設(shè)計精彩的導(dǎo)學(xué)案 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

江蘇淮安市淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（223001） 楊愛平

設(shè)計精彩的導(dǎo)學(xué)案 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

江蘇淮安市淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（223001） 楊愛平

從解讀英語課程標準入手，對導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的內(nèi)容、形式、方法幾個方面來逐步闡述，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進他們英語素養(yǎng)的提升。

導(dǎo)學(xué) 內(nèi)容 形式 方法

有計劃、有目的、有步驟的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《英語課程標準》也指出：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展狀況，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們可以為學(xué)生設(shè)計精彩紛呈的導(dǎo)學(xué)方案，促進他們英語綜合語言能力的發(fā)展。那么，在教學(xué)實踐中，我們該如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案呢？

一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容精細化

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是否精彩合理，是否適合學(xué)生發(fā)展的需要，是至關(guān)重要的。因此，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平與個性特征，以及對于知識的接受能力來設(shè)計。在設(shè)計時，要細化內(nèi)容，要具有針對性，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并形成有效的學(xué)習(xí)策略。

如教學(xué)《Unit8 At Christmas Story time》時，我考慮到本單元的教學(xué)重點是圍繞圣誕節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日展開的。學(xué)生對西方的節(jié)日知之甚少，他們或許知道何時是圣誕節(jié)，但是對于西方國家的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景還是比較陌生的。因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我首先播放了西方孩子慶祝圣誕的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻之后，猜一猜他們在過什么節(jié)日。在這個節(jié)日里，人們都會做些什么。我們可以先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，當(dāng)他們討論結(jié)束之后，教師再利用多媒體課件，對圣誕節(jié)的由來、慶祝方式、飲食習(xí)慣等做總結(jié)。

二、導(dǎo)學(xué)形式趣味化

導(dǎo)學(xué)方案的形式要多樣、要具有趣味性，這樣才能促進英語課堂的動態(tài)生成。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們要采用豐富多彩、元素豐富的導(dǎo)學(xué)形式，為課堂教學(xué)添姿增彩。如由教師主導(dǎo)變成學(xué)生主導(dǎo)；評價由教師單一評價轉(zhuǎn)為學(xué)生自評、互評；單調(diào)的課堂融入歌謠、競賽等。

如教學(xué)《Unit4 Hobbies Story time》中的詞匯時，我沒有急于用單一的方式呈現(xiàn)單詞和短語，而是拿著幾個足球走進了教室，并提問：

T：What are these in Chinese？

Ss：足球！

T：Can you play it？（呈現(xiàn)相應(yīng)的提示性動態(tài)視頻）

Ss：Yes，we play it well．

T：Oh，you are great．So what are these in English？

S：Footballs．

T：Good job！So you like playing football，right？（再次強化like playing football）

Ss：Yes，we like playing football．（教師適時的引導(dǎo)學(xué)生說出這個句子）

在這個環(huán)節(jié)中，我有意識地將詞匯、短語和句型融入情境中，提升教學(xué)的趣味性。在操練時，我一直堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，讓學(xué)生在句子中加深對詞匯和短語的理解。如此的導(dǎo)學(xué)方案，學(xué)生學(xué)起來不僅輕松愉悅，還能體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。可見，導(dǎo)學(xué)方案形式的多樣化、趣味化是非常必要的。

三、導(dǎo)學(xué)方法創(chuàng)新化

導(dǎo)學(xué)方法要具有創(chuàng)新性，如果總是運用老方法，學(xué)生會厭煩，課堂效率會極其低下。因此，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案時，我一直嘗試用具有新意的方法創(chuàng)新，以此來加強學(xué)生自我思考的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如在教學(xué)Story time部分時，我會運用各類具有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生討論的激情；在教學(xué)Cartoon time部分時，我會聯(lián)系學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們進行角色扮演，或者進行游戲活動等。

如教學(xué)《Unit5 Signs》時，我考慮到這個單元的話題為“公共標志”，與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，具有很強的生活交際性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標志，討論標志，做遵守公共法規(guī)和秩序的公民。在教學(xué)時，我讓學(xué)生以小組為單位，利用課余時間，觀察校園內(nèi)外的情況，看看在哪些地方可以設(shè)立公共標志。我還要求小組合作繪制地圖，在地圖上用英文標出標志。在課堂上，我讓每個小組推選一位學(xué)生介紹本組的探究成果。在這樣的探究性活動中，我一直關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，以及他們合作探究能力的培養(yǎng)，希望通過這些活動，能激發(fā)學(xué)生語言創(chuàng)造的靈感。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，有效地運用導(dǎo)學(xué)方案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并能幫助他們奠定良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需求，合情合理地設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案，希望通過運用優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)方案優(yōu)化英語教學(xué)過程，也讓學(xué)生學(xué)得更加容易、更加開心。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）24-050