美國高寬課程一日生活中的教師角色

底會娟

(河北師范大學 教育學院，河北 石家莊 050024）

一、高寬課程中的教師

教師在教育活動中扮演著重要的角色，是教育理念轉化為實踐的橋梁，也是實現教育目標、提高教育質量的關鍵。在高寬課程中，幼兒是學習的主體，是教師開展各項工作的核心，教師對幼兒的學習起著支持、引導和促進的作用。主要表現為：1.教師是幼兒學習的支持者和合作者。高寬課程中的教師會努力營造一個支持孩子主動學習的氛圍，讓孩子主動地去探索。當幼兒依靠自己的經驗和興趣去探索學習時，教師會承認、尊重、支持他們的活動，并真誠地加入到兒童的活動中，嘗試了解幼兒的想法，鼓勵幼兒進行自己的活動，并通過給幼兒提供新的材料來豐富他們的計劃或思考，協助幼兒進行學習。2.教師是課程的設計者和開發者。高寬課程中的教師是善于觀察和發現的，教師在參與幼兒活動的過程中，了解了幼兒的身心發展水平和興趣愛好，這為教師設計課程提供了豐富的素材，是教師設計和創設課程的依據。本文重在了解高寬課程一日生活中的教師角色，以期對我國幼兒教師提供借鑒。

二、高寬課程一日生活中的教師角色

（一）問候時間（15～20 分鐘）

問候時間提供了一個從家庭到學校的自然過渡。在問候時間，教師和幼兒問好，與父母交流，在一個舒適的環境里讀書。通常地，一個教師去和幼兒及其父母問好，另一個教師坐在一個舒適的環境中指導幼兒讀書。……