淺談網絡作文教學的一些體會

廣西百色市靖西縣第五小學（533800） 呂思靜

淺談網絡作文教學的一些體會

廣西百色市靖西縣第五小學（533800） 呂思靜

隨著信息技術的飛速發展，網絡已滲透到人類社會活動的方方面面，這無疑給作文教學送來了佳音。教師利用網絡資源進行作文教學，可培養學生的寫作成就感，擴大交流面，開闊視野，進而提高學生的作文寫作能力。

網絡 作文教學 體會

網絡為學生提供了豐富的寫作資源，能激發學生寫作的靈感。愛上網是孩子們的天性，怕寫作文也是孩子們的共性，為了更好地發揮信息技術的優勢，激發孩子們的寫作興趣，我對網絡作文教學做了一些探究，并獲得一定的效果。下面淺談一下我對網絡作文教學的一點體會。

一、利用網絡，培養成就感

2005年4月，學校安排我帶領班級參加中國兒童基金會“姊妹學?！边h程合作課題實驗。這個課題需要學生利用網絡與外地學校的師生建立校際合作學習關系。我趁著這個機會對學生進行網絡培訓，教他們如何與外地教師、學生進行交流，指導他們正確運用網絡知識，瀏覽適合少兒的網站、論壇，讓他們閱讀更多的網絡優秀作文，鼓勵他們去評價、發帖。當他們看到網上有自己發表的帖子時，成就感油然而生，從而激發寫作欲望。為了鼓勵學生投稿，我申請了一個郵箱，命名為“五（1）班郵箱”，我把學生優秀的日記、作文輸入電腦，然后發送到郵箱里，讓學生打開郵箱欣賞自己或同學的作品。迄今為止，我班的郵箱里已有100多篇作品。凡是上網的學生，都能及時查看到班上同學的最新習作。

為了激發每一位學生的寫作興趣，我把學生分成優等生、中等生、學困生三類。我重點扶持學困生，用心修改他們的每一篇文章，然后發到郵箱里，讓全班學生欣賞，培養他們的成就感。我鼓勵中等生自己修改作文，也可以和外地學生交流互改，改好后發到郵箱里，這樣，一個小小的郵箱就能營造出“比、趕、超”的習作氛圍。對于優秀習作，我鼓勵學生把作品上傳到中國兒童基金會遠程合作學習“姊妹學?！钡木W頁，讓校際合作小組的學生欣賞、評價。我還推薦優等生參加全國《作文大王》的征文比賽，為他們制訂更高的目標。在2005～2006學年度，在縣教育局舉辦的小學生創新作文大賽中，我班就有10位學生獲得了一等獎。

二、利用網絡，擴大交流面

如今，郵箱已經不滿足學生的要求了，我發現學生喜歡QQ聊天，而且交流面比較廣，傳送信息也比較及時。為了進一步辦好班級優秀作文專欄，我創建了五（1）班QQ群，并邀請外地參與校際合作交流的教師、學生加入群里，進一步擴大交流面。我鼓勵學生把寫好的作品發送到QQ群里，和同學們一起交流探討，發表自己對習作的意見。例如，林妤思同學的習作《森林診所》上傳后，其他學生看了都發表自己的看法。有的學生評論：“看了這樣的作文，我們都覺得不盡興。為什么呢？因為開業是一件大事，森林診所開業怎么那么冷清呢？”有的學生說：“放一串鞭炮活躍一下氣氛吧！”林妤思看了同學的評論后，再三琢磨，聯系平時自己在生活當中所看到的開業場景，覺得大家說得有道理。于是，她將開頭修改成：“在隆隆的鞭炮聲中，森林診所開業了……”通過網絡互動，學生親歷了習作探討與交流的過程，體會到了修改作文的樂趣。

此外，我也經常在群里發表一些作文，讓學生來評價、修改。例如，教學完“‘精彩極了’和‘糟糕透了’”這篇課文后，為了讓學生體會到父母偉大的愛，我在群里出了一個題目《爸爸媽媽，我想對你說》，讓全班學生寫作文，同時，我也把自己寫的作文發送到群共享里。我常常把自己已發表或未發表的作品發送到群共享或課題網上去，和學生一起欣賞。在我的影響下，學生每學完一篇課文，都會寫一篇作文，然后將作文上傳到QQ群或中國兒童基金會的網站。他們的作品得到了名師的點撥、評價，進一步激起了其寫作的熱情。本來害怕寫作文的學生現在變得愛寫作文了，真正享受到成功的喜悅。

三、利用網絡，拓展習作視野

為了拓展學生的習作視野，我鼓勵學生創建個人主頁。學生把自己的優秀作品上傳到個人網頁上，然后把網頁地址發給朋友，以此來廣交網友。比如，我班里的農景光同學是個“游戲大王”，自從他有了自己的網頁后，就收集家鄉的各景點圖片上傳到自己的網頁里，并以導游的形式介紹地方的風土人情。他的網頁點擊率很高，瀏覽人數很多，外地朋友看了他的網頁，都慕名前來觀光，他的網頁也得到了縣旅游局的贊賞。2006年3月～5月，我班學生自己實地考察家鄉的山水，把收集到的資料進行整理并寫成文章，他們把文章發送到靖西信息港，參加縣委宣傳部和教育局舉辦的“美麗靖西是我家”網絡征文比賽，他們的作品得到了專家的好評，其中韋睿、鐘昭坤榮獲本次大賽一等獎，農景廣、張子涵、趙一萍、黎寧、林妤思榮獲本次大賽二等獎。

總之，在作文教學中，教師應根據學生的喜好，充分利用網絡資源，激發學生的寫作熱情，這樣可收到意想不到的教學效果。

（責編 鐘偉芳）

G623.2

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1007-9068（2015）15-029