淺談高中英語閱讀教學(xué)方法

塔 杰

（西藏日喀則市南木林高級中學(xué) 西藏日喀則 857000）

淺談高中英語閱讀教學(xué)方法

塔 杰

（西藏日喀則市南木林高級中學(xué) 西藏日喀則 857000）

目前階段，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展一定程度上也加快了信息資源的更新。所以，對于高中生而言，最重要的就是提高自身自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而對所獲得的信息進(jìn)行合理地篩選評定，只有這樣才能在現(xiàn)代社會中不斷提高自身辦事能力。然而，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的就是需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升其英語語言綜合運(yùn)用的能力。

高中英語 自主教育 閱讀教學(xué) 方法 分析

近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入改革與創(chuàng)新，對高中英語教學(xué)提出了新的要求。其中，在學(xué)習(xí)英語的過程中，閱讀能力發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，所以，英語教師應(yīng)重視提高學(xué)生英語閱讀的能力。其中，高中英語自主教育閱讀教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力，并且在教學(xué)中的應(yīng)用效果十分明顯。在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，對其更好地理解并掌握英語閱讀的技巧具有重要的作用。大多數(shù)的教育家都認(rèn)為，在語言教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主能力十分重要，學(xué)生只有具備語言自主學(xué)習(xí)的能力，才能更好地學(xué)習(xí)英語。由此可見，高中英語的閱讀教學(xué)中，英語教師更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下，在高中英語的閱讀教學(xué)課程中，最主要的教學(xué)方式就是教師講學(xué)生聽，所以，學(xué)生僅僅記憶教師所傳授的能夠應(yīng)付閱讀考試的有效方法與捷徑，此種情況就導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。而正因?yàn)樯鲜鲈颍沟脤W(xué)生在遇見新英語閱讀類型的時候不知所措，從而導(dǎo)致其英語閱讀成績僅僅成為其記憶功底的具體表現(xiàn)。英語教師在利用自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程中，無法顧及到所有的學(xué)生，而且，此種教學(xué)方法并不適用于所有的學(xué)生，從而使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，把高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)。而目前高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀就是教師完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終導(dǎo)致英語教學(xué)停滯不前。

二、高中英語的閱讀教學(xué)方法分析

1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣眾所周知，興趣是最好的老師，所以，要想實(shí)現(xiàn)高中英語閱讀教學(xué)的最終目的，其中最關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)習(xí)英語的興趣得到提高，那么學(xué)習(xí)興趣就會正確地引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，使其更愿意學(xué)習(xí)英語教師傳授的知識，這樣學(xué)生就能夠更高效地學(xué)習(xí)英語知識。反之，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，由于高中生正處于青春期，所以，就很容易產(chǎn)生一定的逆反心理，最終使其更厭惡英語學(xué)習(xí)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣在高中英語閱讀教學(xué)中具有重要的作用。

2.積極轉(zhuǎn)變教育觀念

在實(shí)際的高中英語閱讀教學(xué)中，英語教師應(yīng)該對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督。因?yàn)樵械慕虒W(xué)方式與當(dāng)下社會發(fā)展需求不相符，所以，在開展閱讀教學(xué)的時候，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育的方法，同時在傳授英語知識的時候需要注重學(xué)生的個人特點(diǎn)，并得到充分地發(fā)揮，進(jìn)行形成全新的教育觀念。與此同時，英語教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，還應(yīng)該深入挖掘并激發(fā)學(xué)生自身潛力，提高學(xué)生的知識探尋能力。而英語教師則應(yīng)該扮演好課堂引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行思考，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.彰顯學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)過程中所開展的活動是需要教師與學(xué)生共同努力完成的，是一種雙向性的行為。但是，在傳統(tǒng)教育方式中，通常教師都會站在居高臨下的位置上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中僅僅是被動接受課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中如果采用自主教學(xué)的方法，那么就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在此環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候才能充滿學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而變被動為主動，積極參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。也正是因?yàn)檫@種氣氛的渲染，使得高中生能夠更自由地表達(dá)自身的觀點(diǎn)與意見，進(jìn)而有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語閱讀學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生英語閱讀能力得到提高。

4.加強(qiáng)英語閱讀的綜合訓(xùn)練

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)為學(xué)生提供一定的綜合訓(xùn)練，運(yùn)用綜合課型的閱讀來提升學(xué)生本身的英語學(xué)習(xí)能力。而在英語閱讀教學(xué)中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是使學(xué)生能夠理解并掌握閱讀文本的整體意思與個別語句的含義。所以，在高中英語閱讀教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)自主教育，不僅應(yīng)保證學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語閱讀，同時還應(yīng)該在了解閱讀文本大概意思的基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)與難點(diǎn)的文章段落進(jìn)行深入地理解。例如在下面一篇閱讀文章中： Wolves are importantto the balance of nature because they eat sick and weak animals.InColorado， people tried to help deer by shooting wolves.But then therewere so many deer that many of them starved to death.在此閱讀文本中存在較長的語句，所以，在閱讀過程中很難使學(xué)生理解。而在此情況下，英語教師應(yīng)對其進(jìn)行翻譯，并組織學(xué)生共同討論，發(fā)表自身想法與意見，找出句中的主句與分句，進(jìn)行翻譯，進(jìn)而深入地了解文章含義，這對于英語閱讀教學(xué)具有重要意義。

結(jié)語

綜上所述，在高中英語閱讀教學(xué)的過程中，自主教育需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與實(shí)現(xiàn)，這不僅能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得以增強(qiáng)，同時還能夠提高其英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，在實(shí)行英語自主教育閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該使學(xué)生在英語各方面的能力得到提升，使其英語閱讀水平得以提高，這對于高中英語教學(xué)具有重要的作用。