淺議傳統媒體對提升全民媒介素養的作用

唐 坤

（陜西廣播電視臺，陜西 西安 710061）

淺議傳統媒體對提升全民媒介素養的作用

唐 坤

（陜西廣播電視臺，陜西 西安 710061）

新媒體時代對于廣大網民的媒介素養提出了新的要求，尤其是2015年7月23日中國互聯網絡信息中心（CNNIC）23日發布的第36次全國互聯網發展統計報告顯示，2015年上半年我國共新增網民1894萬人；截至2015年6月，互聯網普及率為48.8%，我國網民總數已達6.68億人。面對如此龐大的網民群體，如何提升全民媒介素養傳統媒體重任在肩。本文將從傳統媒體如何提升全民媒介素養角度入手展開討論。

傳統媒體；媒介素養；作用

當下，新媒體對傳統媒體的沖擊日益凸顯，但與此同時新媒體時代帶來的媒介素養問題也越來越受到社會各界的關注。相對于新媒體而言，傳統媒體擁有完整的組織和傳播機構，從業者會對信息發布、接收進行篩選并且進行全程的監督。正是如此，傳統媒體對新媒體時代的全民媒介素養提升的作用不可小覷。

媒介素養作為西方的舶來品，我國較早對這方面開始進行關注的是臺灣地區，當地通過電視節目《別小看我》進行媒介教育。《別小看我》涉獵的主題非常廣泛，包括解讀媒體信息、認識廣告說服技巧、認識新聞消息來源及守門人角色等，并且也帶領觀眾探索各種媒體節目的“幕后”，深具教育性與娛樂性，節目對提升全民媒介素養的作用巨大。這個案例也充分地表明傳統媒體對與提升全民媒介素養的重要性。

一、媒介素養的概念

我國在20世紀90年代才引入“媒介素養”概念，它是指“人們對各種媒介所傳播信息的選擇、理解、認識、利用、質疑和評估的能力，它是人們傳統素質（聽、說、讀、寫）能力的延伸，包括對各種形式媒介信息的解讀能力，批判地觀看、收聽并解讀報紙、雜志、電視、廣播、網絡、手機短信等媒介所傳輸的各種信息的能力，也包括利用信息技術來制作各種媒體信息的能力”。［1］美國媒體素養研究中心認為，媒體素養就是指人們面對媒體各種信息時的選擇能力（ability to choose）、理解能力（ability to understand）、質疑能力（ability to question）、評估能力（ability to evaluate）、創造和生產能力（ability to create and produce）以及思辨的反應能力（ability to respond thoughtfully）。［2］簡單說來，媒介素養實質上是受眾對媒介事件能動反映的能力，體現了受眾的知識結構和儲備，并在一定程度上折射出受眾的世界觀、價值觀、人生觀等。受眾可以通過自身不斷地實踐和學習來培育和提升自己的媒介素養。

二、傳統媒體對全民媒介素養提升不夠重視

當下，傳統媒體雖然已經逐漸意識到提升全民媒介素養的緊迫性，但是在日常的工作中對這方面的關注度不是很高，更多的精力集中在了如何應對新媒體的競爭方面。然而筆者認為，傳統媒體的特點對于提升全民媒介素養的作用恰恰是新媒體所不具備的，對這方面的重視反而可以提升傳統媒體在受眾中的關注度。

三、傳統媒體如何提升全民媒介素養

（1）加強宣傳，不斷提升全社會對媒介素養的重視。作為傳統媒體，從某種角度而言肩負著重要的社會責任。體現在媒介素養方面就是要在日常的傳播當中加強這方面的宣傳力度，讓全社會不斷重視對媒介素養教育的重視程度，從而帶動各方面力量加入媒介素養教育的行列中來。例如，本人所在的陜西廣播電視臺FM101.8都市廣播-陜廣新聞就在日常的報道中不斷滲透對廣大聽眾的媒介素養教育，從每一篇報道入手引導受眾正確解讀信息、傳播信息。

（2）提升自身從業人員媒介素養，通過傳播方式的改進提升全民媒介素養。主導傳統媒體發展的還是這些媒體的從業者，從業人員的整體素養決定了媒體平臺的發展走向。所以，當下應該加強對傳統媒體從業人員的媒介素養教育，從而通過這些傳播者帶動受眾提升媒介素養。筆者有幸參加過陜西當地一些高校、機構組織的媒介素養教育活動，通過這些活動能夠真切感受到媒介素養對媒體從業者的重要性。假設一家傳統媒體的從業者能夠通過媒介素養教育提升個人的媒介素養，那么在日常的工作中，他們或多或少地會將這些內容體現在自己的宣傳報道工作中，從而起到通過傳播方式的改進提升全民媒介素養的目的。

（3）通過日常節目、報道滲透媒介素養教育。作為傳統媒體，在日常的節目、報道中如何滲透媒介素養教育呢？這里以陜西廣播電視臺FM101.8都市廣播-陜廣新聞《陜廣大家幫》節目為例，《陜廣大家幫》是一檔公益互助節目，通過節目搭建聽眾大家幫助大家的平臺。在這檔節目中，主持人、編輯、節目監制采取了“潤物細無聲”式的媒介素養教育形式，通過聽眾的每一條熱線、每一條微信留言引導廣大聽眾提升媒介素養。

（4）推廣媒介素養教育成功案例、團體、學校。傳統媒體的公信力和權威性使其在受眾心目中的可信度很高，所以通過傳統媒體報道的事件往往會受到受眾的廣泛關注和討論。作為當下進行媒介素養教育的成功案例不失為傳統媒體報道的對象，通過對這些成功案例、團體、學校的報道，提升受眾對媒介素養的關注度和認知度，從而達到更好推廣媒介素養教育的目的。

“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。新時期，我們對這句話的含義應該有更加深刻的理解，從某種角度而言，我們更應該將這句話和當下的時代背景緊密地結合起來，發揮傳統媒體對提升全民媒介素養的重要作用，讓這句話不僅適用媒體從業者，也適用當下“全民記者時代”的每一位公眾！

［1］ 新華網. CNNIC發布《第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告》［DB/OL］.

［2］ 張茹粉.試論信息社會公民的媒介素養［J］.新聞知識，2011（2）.

［3］ 柏清.當代中國大眾文化傳播語境下的媒介素養教育［D］.蘭州大學，2006.

［4］ 邱沛篁，蔣曉麗，吳建.媒介素養教育論集［M］.成都：四川大學出版社，2004：1-2.

［5］ 張開.媒體素養教育在信息時代［EB/OL］ . http：//media. people.com.cn/GB/40628/4140213.html . 2006-02-24.

G206.2

A

1674-8883（2015）18-0104-01

唐坤，男，陜西富平人，國家一級播音員，主要從事新聞類節目播音主持工作。