提升高中生物物理學習效率途徑分析

龔 澳

（長沙縣一中 湖南長沙 410000）

提升高中生物物理學習效率途徑分析

龔 澳

（長沙縣一中 湖南長沙 410000）

物理是高中學科的重要組成部分，但是由于其具備極強的邏輯思維能力，對于學生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求，這就使得很多學生本能地對物理產(chǎn)生一些恐懼感，在物理學習中遭遇到了很多問題，學習效率較為低下。其綜合表現(xiàn)為花費了大量的時間卻缺少實際應(yīng)用的能力，一到做題便不知所云。一些同學即便上課聽懂了，由于沒有形成知識的框架，零零散散的知識很難支撐完整、邏輯清晰解出題目。本文將從高中生的維度來探究當前高中生學習物理存在的困難以及相應(yīng)的提升物理學習效率的途徑與方法。

高中物理 學習效率 途徑探究

物理學科對于很多同學來說都是老大難問題，一方面它其中涉及到大量抽象知識點，另一方面，它對邏輯嚴密性有著很高的要求，稍有不慎就很容易失分。很多同學不斷努力但是他們的物理成績難以提高，學習效率難以提升，久而久之他們就會對物理學科產(chǎn)生厭倦心理，不愿意再多花時間在物理學習上。因此，要提升高中生物理學習效率首先要分析當前高中生物理學習效率較低的原因，并根據(jù)原因選擇合適的方式途徑去突破難點，提升學習效果。［1］

一、部分高中生物理學習效率低下原因分析

為了探究影響高中生物理學習效率提升的原因，筆者對自己周圍同學的物理學習情況展開了分析與探討，立足于其現(xiàn)有的物理成績，總結(jié)出了以下幾點引起高中生物理學習效率低下的原因。

1.基礎(chǔ)知識不夠牢靠

基礎(chǔ)知識不夠牢靠很容易使得同學的解題思路不清晰，在運算和分析時犯一些低級錯誤。眾所周知，物理學科與數(shù)學學科有著較強的聯(lián)系性，在解答題目時很多地方都需要靈活的運用到數(shù)學知識，甚至一些物理知識直接用數(shù)學公式進行表達。但是一些同學的數(shù)學一直是學科中的短板，這就對物理的學習造成了巨大的阻礙。數(shù)學基礎(chǔ)知識不穩(wěn)固，知識儲備量不足，同學就很難靈活利用數(shù)學工具解答物理題目，分析物理問題。同時，在學習過程中，很多同學也很容易忽視物理中的相關(guān)推導過程，只是簡單的記住最后的推導結(jié)果，但是在實際運用做題時，這些公式、推導就很難被靈活運用，物理學習效率自然很難提升。［2］

2.良好學習習慣、方法尚未養(yǎng)成

很多同學在開展物理學習時只是單純的“學”，沒有注重物理學習方法的總結(jié)和物理學習習慣的培養(yǎng)，在實際學習中甚至存在部分學習單純套用初中物理學習方法的問題。這就直接導致很多同學缺乏學習的自主性與主動性，對物理學習存在認知性的偏差，認為學好物理只需要上課認真聽講，下課完成作業(yè)，缺少課前預習，課中參與，課后復習等環(huán)節(jié)，簡單的停留在識記公式，識記筆記的層次，缺少對知識系統(tǒng)的總結(jié)梳理，學習效率較低。［3］

二、提升高中生物理學習效率的具體途徑與方法

當前很多高中生都不可避免的存在著學習效率低下的問題，一方面這是由于缺乏良好學習習慣、方法引導，另一方面，這也是由于沒有打下良好的學習基礎(chǔ)。在下文中，筆者將探究提升高中生物理學習效率的途徑與方法，希望對高中物理學習有所幫助。

1.打好基礎(chǔ)，為物理學習鋪平道路

針對很多同學因為基礎(chǔ)知識不牢固而引起的學習效率難以提高的問題，其中最為行之有效的辦法便是讓同學們立足于自身的學習情況，總結(jié)自己在解答中存在的問題，并以此為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)自身知識體系中的漏洞，進行查漏補缺最終有針對性的學習基礎(chǔ)數(shù)學或物理知識，補齊學習中的短板，提升物理學習的效率。

2.注重良好學習習慣的培養(yǎng)

要想取得好的物理成績，有著較高的學習效率，就需要積極的開展主動學習。發(fā)揮自身的主動能動性，有計劃、有步驟的開展預習、復習工作，積極的參與到課堂中去，做課堂中的主人，與教師進行互動。當然，也要及時總結(jié)，對于自己曾經(jīng)出錯了的習題，要不斷反思，避免再次出現(xiàn)相同類型的錯誤。養(yǎng)成良好的學習習慣不僅能夠讓物理學習更加有序的開展，更將有效的提升物理的學習效率。

3.提升邏輯思維與空間想象能力

物理學科中不可避免的涉及到大量抽象知識，需要良好的邏輯思維能力與空間想象能力作為支撐。一些同學因為缺少對教材知識的梳理環(huán)節(jié)，在讀完題后一無所知。在解答簡單的題目時雖然能夠通過公式套用獲得正確答案，但是稍微需要轉(zhuǎn)彎或者復雜一點的題目，他們便無從下手、問題頻出。在進行邏輯思維與空間想象能力培養(yǎng)時，我們可以從簡單的做起，比如在做題時多問自己幾個為什么，“為什么要用這樣的思路解題？”，“題目為什么要這樣設(shè)置？它考察的知識點在哪里？”通過反復詢問，能夠幫助自己更加深刻的去思考，通過發(fā)問來明確自己的解題思路，長此以往，我們的反應(yīng)能力與反應(yīng)速度就會大大提高，學習效率自然也事半功倍。

結(jié)語

高中物理雖然相對于其他學科來說更加晦澀抽象，但是只要掌握了良好的學習方法，培養(yǎng)了良好的學習習慣，物理學習中所面臨的問題大多能夠迎刃而解。提升物理的學習效率并非易事，其需要大量的時間與精力的投入，在日常學習中要多發(fā)問，多總結(jié)，多梳理，相信在不久的將來，物理學習的效率將會大幅提升。

［1］齊德沖. 課堂教學提升高中生物理學習力的研究［D］.揚州大學，2013.

［2］蔡思成. 提高高中生物理學習效率途徑的探討［J］. 讀與寫（教育教學刊），2015，12∶174-175.

［3］崔艷品. 自主學習對高中生物學習效率影響的實驗研究［D］.河南師范大學，2014.