小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)策略探究

孫美艷

（大連市甘井子區(qū)春田小學(xué) 遼寧大連 116039）

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)策略探究

孫美艷

（大連市甘井子區(qū)春田小學(xué) 遼寧大連 116039）

字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，關(guān)鍵中的關(guān)鍵。能否寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的英語(yǔ)字母，對(duì)學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生不可忽視的作用。另外，字母教學(xué)中如何滲透語(yǔ)音教學(xué)，與自然拼讀法有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到至關(guān)重要的影響。

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) 字母教學(xué) 自然拼讀法

英文字母是構(gòu)成單詞、句子的基本單位。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，二年級(jí)上冊(cè)除了課文教學(xué)之外，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是字母教學(xué)。字母教學(xué)在學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中起到至關(guān)重要的作用，打好這個(gè)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。

一、字母教學(xué)的重要性

國(guó)家《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確字母教學(xué)要求，在語(yǔ)言技能目標(biāo)中提出：能正確書(shū)寫(xiě)字母；語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)提出：正確讀出26個(gè)英文字母，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，知道單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)中指出“讓學(xué)生掌握26個(gè)字母的讀音；元音字母在單詞中的基本讀音；常見(jiàn)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；常見(jiàn)輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如th， sh， ch等”。［1］

二、字母教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)教學(xué)調(diào)研、課堂觀摩以及多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)老師在字母教學(xué)中存在以下問(wèn)題：教學(xué)方法枯燥，學(xué)生沒(méi)有興趣；指導(dǎo)不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；教其形而不教其音。這些教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，逐漸出現(xiàn)了諸多學(xué)習(xí)困難：發(fā)音不準(zhǔn)、單詞拼讀能力弱、聽(tīng)說(shuō)能力弱、閱讀能力弱等。［2］

三、字母教學(xué)的策略

1.字母讀音教學(xué)

《課標(biāo)》中指出，學(xué)生能夠“正確讀出26個(gè)英文字母”，這里的正確讀出不單純是按照順序的認(rèn)讀，也包括單個(gè)字母的認(rèn)讀。另外，學(xué)生在此之前通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母的讀音，但是有一些是不正確、不準(zhǔn)確的發(fā)音，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我采用“看、聽(tīng)、做、唱、玩”的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行趣味性的英語(yǔ)字母教學(xué)：

2.看—字母形的記憶

每一個(gè)字母的形對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易混淆的，借助于一定的教具直觀形象的教學(xué)方法比較適合二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。老師可以制作形式多樣的字母卡片，孩子人手掌握一套卡片，在課堂教學(xué)中通過(guò)游戲、指令性活動(dòng)等對(duì)字母的形進(jìn)行記憶和區(qū)分。

3. 聽(tīng)—糾正學(xué)生發(fā)音

在教授每一個(gè)字母的發(fā)音時(shí)，老師首先示范發(fā)音，而后學(xué)生跟讀，老師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)音做到認(rèn)真聆聽(tīng)、及時(shí)糾正、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)孩子仔細(xì)模仿、大聲開(kāi)口、樹(shù)立自信。

4.做—字母形的記憶

將26個(gè)字母創(chuàng)編成chant，通過(guò)身體語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、做中鞏固所學(xué)字母，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)字母的積極性。

5.唱—字母順序的記憶

通過(guò)傳統(tǒng)的26字母歌曲來(lái)記憶字母順序，并且字母歌有多種唱法，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以采用不同的唱法，目的就是記住26個(gè)字母的順序。

6.玩—字母順序的記憶

字母學(xué)習(xí)不僅要在課堂上進(jìn)行，課下閑暇之時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，學(xué)生、師生之間進(jìn)行活動(dòng)。孩子們可以模仿?lián)淇擞螒蜃灾鏖_(kāi)發(fā)多種字母卡片游戲活動(dòng)。如：一個(gè)比劃一個(gè)猜、擺口型猜字母、字母卡片撲克打法等等。這些游戲可以幫助學(xué)生熟悉字母的先后順序、字母形狀，熟記26個(gè)字母。

四、字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)

1.字母筆順教學(xué)

由于有許多字母的形與語(yǔ)文教學(xué)的拼音字母接近但又不完全相同，而且英語(yǔ)字母還有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和關(guān)注。老師可以給學(xué)生提供視頻資源，反復(fù)進(jìn)行臨摹和訓(xùn)練，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶字母大小寫(xiě)的筆順。也可以采用微課的形式，將26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)順序制作成微課，讓學(xué)生在離開(kāi)老師的時(shí)候也能夠有教師的指導(dǎo)。

2.字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)

字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)首先讓孩子區(qū)分四線三格的準(zhǔn)確用法，哪些字母占一格、哪些字母占兩格、哪些字母占三格；掌握書(shū)寫(xiě)字母的傾斜度、飽滿度、圓滑度等這些基本原則。并且，在每一個(gè)新字母的教學(xué)過(guò)程中都要把已學(xué)字母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，形成清晰的長(zhǎng)時(shí)記憶。并通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊鑾椭洃洠Ч用黠@。

3.英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)規(guī)律

字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線是原則。

小寫(xiě)字母怎么辦？請(qǐng)你耐心往下看：

頭上有“辮”一二格（b，d，h，k，l），后面有“尾”二三格（g，q，y），無(wú)“辮”無(wú)“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）唯有f，j，p 占三格，I，t中上一格半，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)看。

學(xué)生讀著這些朗朗上口的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)兒歌，對(duì)照自己的字母書(shū)寫(xiě)，可以減少或避免一些字母的出錯(cuò)。

五、字母語(yǔ)音教學(xué)

1.讀音與發(fā)音

字母的讀音是字母發(fā)音的重要來(lái)源。26個(gè)字母的讀音中包含48個(gè)音素中的一半音素，學(xué)好字母對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)音大有幫助。

語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)中指出“讓學(xué)生掌握（1）26個(gè)字母的讀音（2）元音字母在單詞中的基本讀音（3）常見(jiàn)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音（4）常見(jiàn)輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如th， sh， ch等”。

2.語(yǔ)音與拼讀

教師應(yīng)注重在教授字母讀音時(shí)結(jié)合字母發(fā)音知識(shí)的教學(xué)，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。Phonics song可以很好地將字母讀音和發(fā)音以及韻腳等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。如A is for apple， B is for bat， C is for cat and for car. D is for dog ， E is for elephant， F is for frog ， the girl likes the frog. 這些歌謠能夠讓學(xué)生明白字母對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

總之，字母教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷探索新穎而又有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。除了通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音、書(shū)寫(xiě)、發(fā)音外，教師還要在生動(dòng)有趣、活潑多樣的活動(dòng)和具體的語(yǔ)境中進(jìn)行字母教學(xué)。教師更要面向全體學(xué)生關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

［1］張茵. 論小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的方法與策略［J］.教育論壇，2016.3

［2］吉莉.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略分析［J］.才智，2014.12