職業教育中培養學生藝術素養的方法探討

李 麗

（河南職業技術學院環境藝術工程系 河南 450046）

職業教育中培養學生藝術素養的方法探討

李 麗

（河南職業技術學院環境藝術工程系 河南 450046）

現階段，我國教育體制改革工作的不斷深化使得國內職業教育教學愈來愈豐富多彩。現如今的職業教育教學漸漸滿足了職業教育學生對自身藝術素養的培養需求。藝術類教育教學是培養學生藝術素養的重要途徑，為了促進學生能夠更好的發揮自身特長，職業教育教師應該在教學過程中重視學生藝術素養的培養。本文圍繞我國職業教育教學的現狀以及藝術素養培養的重要性展開分析，進而探討培養職業教育學生藝術素養的有效途徑，希望能夠促進職業教育學生的藝術素養得到充分培養。

職業教育 學生 藝術素養 培養 方法

為了在職業教育院校藝術類教育教學中培養學生藝術素養，職業教育院校應該對自身特色藝術教育教學內容進行創新和優化。同時，還應該創新自身教育教學理念，進而形成獨具特色的職業教育教學理念，促進職業教育學院藝術類教學在所有專業教學中脫穎而出。另外，創設獨具特色的教學文化氛圍能夠促使學生感受藝術文化的氣息，從而形成獨有的藝術風格。

一、藝術素養與職業教育藝術類專業教學的概述

1.藝術類專業教學的概念和特征

藝術類專業教學是豐富學生藝術知識、提高學生藝術技能、促使其靈活運用藝術技能創作出更多優秀作品的重要途徑。藝術專業教育工作者應該明確藝術教學目標，再結合學生實際情況科學、合理的布置教學任務［1］。這樣不僅能夠促使學生掌握更多的藝術技能和教學內容，而且還可以增強學生鑒賞能力、審美能力、情感表達能力以及觀察能力，使其能夠對藝術形成正確的認知。

2.藝術素養的概述

藝術素養主要體現在藝術家的感知能力、領悟能力、鑒賞能力、創新能力以及求知欲望等方面［2］。由于他們對藝術具有探索、挖掘的欲望，使得他們為此不斷努力，進而達到一定的藝術境界。為了培養學生的藝術素養，藝術教育應該以培養學生藝術責任感為導向，促使學生認真完成作品的創作。

二、職業教育藝術類專業教學培養學生藝術素養的概述

1.國內職業教育藝術類專業教學的現狀

我國教育教學改革的不斷深化使得職業教育成為國內教育界重點關注的對象。我國職業教育藝術類專業教學的多元化開展促使藝術類專業學生對自身藝術素養的培養需求得到充分滿足，同時，職業教育院校的學生也在不斷學習和摸索的過程中提高了自身的專業技能以及豐富了專業知識。但是，職業教育藝術類專業教學仍然存在一些制約學生綜合素養培養的問題［3］。例如，缺乏個性化的藝術類專業教學抑制學生創新思維能力、崗位適應能力的提升，在這樣的情況下，學生難以明確對自身職業進行定位。另外，部分職業教育院校也未能找到創新藝術類專業教學的突破點，導致自身教學方式較為滯后。

2.藝術素養的培養在職業教育藝術類專業教學中的重要意義

藝術教育教學本身就提倡創新以及富有人文情懷，需要學生帶著靈感來進行不斷的探索和發掘。因此，僅憑藝術教育教師對知識的講解難以滿足學生對自身藝術素養培養的需求和今后工作的實際需求，這種單一的教學方式甚至會抑制學生對藝術的興趣。所以，藝術類專業學生應該通過培養自身藝術素養努力的豐富自身藝術知識的積累，促使自身創新能力和鑒賞能力得到顯著提升，在不斷豐富自身藝術技能的基礎上，挖掘自身藝術特色，進而使自己的藝術作品富有美感，具有較強的感染力。

三、職業教育藝術類專業教學培養學生藝術素養的有效途徑

1.編寫豐富的、特色的藝術類專業教學綱要

為了促進職業教育藝術類專業學生的藝術素養得到充分培養，職業教育院校就應該從藝術類專業教學計劃入手，促使其發揮自身指導性作用。由于過去的藝術類專業教學綱要較為死板、缺乏活力和創新，在“滿堂灌”、“一言堂”等課堂教學方式的影響下，使得職業教育院校藝術類專業學生創新能力和藝術素養的培養受到抑制［4］。所以，職業教育院校應該努力創新藝術類專業教學綱要的內容，促使其趣味性、實效性得到顯著提升。同時，還應該根據學生反饋的實際情況有針對性的完善教學內容，促使其符合學生藝術素養培養的需求。

2.應用具有自身特色的教學方法

為了促進職業教育院校藝術類專業教學在所有專業教學中脫穎而出，職業教育院校應該在藝術類專業教學中嘗試采用具有自身特色的教學方法。為學生創設具有自身特色的教學文化氛圍，促使學生能夠感受到濃厚的藝術文化氣息，進而形成屬于自己的藝術文化風格。同時，開設個性化、獨立化教學是培養學生個性化藝術素養的重要前提，能夠促使學生在教學中獲得更為豐富的知識，進而在發展其個性的同時，促使其專業技能和專業知識得到顯著提升。另外，職業教育院校也可以通過獨具特色的藝術活動促使學生積極主動的投入到教學活動中［5］。

3.創新多元化學生培養模式

職業教育院校藝術類專業教學應該具有多元化特點，而不應該保持一成不變。藝術專業教師應該努力創新自身教學模式，以多元化的教學模式激發學生學習興趣，調動學生的參與的積極性，使其積極主動的挖掘自身潛能，發揮自身潛力，進而明確自身未來的發展方向，在感受藝術氣息的同時，更加貼近自然，在豐富自身人文知識的基礎上，從自然中找尋創作的靈感。另外，教師重視對學生的人文關懷，了解其所思所想，在充分了解其未來發展目標的前提下，幫助其制定職業規范，進而有針對性的培養其藝術能力和創新能力。

結語

綜上所述，藝術素養的培養對于提高職業教育學生道德認知水平和智力水平具有非常重要的作用，同時，職業教育院校藝術類教育教學對培養學生綜合素質具有較為積極的影響。所以，職業教育院校藝術類專業教學應該以更高的標準來要求審美教育、藝術素養教育，促使藝術素養教育在高素質、高水平人才培養中發揮自身價值，進而為社會培養出更多的優秀人才奠定基礎。

［1］郝麗宇.提高職業教育學生藝術素養的意義與方法［J］.科學時代，2012（20）.

［2］徐瓊.論提升高職院校大學生藝術素養的現實意義［J］.當代職業教育，2013（8）∶71-73.

［3］任真.如何在職業院校藝術專業教學中提升學生的藝術素養［J］.職業技術，2013（12）∶47-47.

［4］黃晶.中等職業學校學生藝術素養與職業生涯規劃［J］.北方音樂，2015，35（11）∶211.

［5］肖斌，陳琳琳.關于高職藝術設計類學生藝術素養缺失現象的分析［J］.職教論壇，2012（23）∶69-71.