家校攜手育人 學生健康成長

索洪偉

（長春市雙陽區齊家鎮長嶺中心小學 吉林長春 136015）

家校攜手育人 學生健康成長

索洪偉

（長春市雙陽區齊家鎮長嶺中心小學 吉林長春 136015）

古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。學校和家庭至中國古代起就是一體的，在現代學校教育體制下，家庭的作用也非常重要。為此，家校聯合，形成教育合力，使教育教學的因素發揮最大的效能。

一、家校合力教育的必要性

目前，家庭教育中存在養教失調的問題。一部分家長在教育理念上存有一定偏差，他們認為，滿足孩子的物質生活責無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質需求，就算盡到了自己的責任；只要把孩子送進了學校，就是履行了自己的全部教育義務。在這種錯誤觀念的支配下，他們要么只注意對孩子物質生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師，我們把孩子交給你了！”一句話將教育的責任和義務全部推給了教師；要么是對孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對孩子的學習及生活中出現的心理情緒問題不能及時疏導。當孩子學習成績一落千丈，或違反校規校紀時，不分青紅皂白地加以嚴厲訓斥，而平時只要看孩子表面沒事，就放任自流，撒手不管。可事實上，要想讓孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合！著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。

二、齊心協力，共謀家校合作之法

家校合作給學生營造了一個良好的寬容和諧環境，這只能治標，要達到標本兼治的目的，學校和家長尚需趁熱打鐵，齊心協力，共同謀劃根治問題的良方妙藥：

1.定期召開家長會

家長會是家校聯合、共謀學生發展的重要途徑。所有的學生家長齊聚一堂，其形式本身就能形成一種大家共同關心學生成長、發展的良好氛圍。同時召開家長會是學校向家長集中展示學校形象、宣傳辦學理念、推介先進教育思想的良好時機。那么在召開家長會的時機的選擇上一定要得當。否則就會適得其反。我既是一名老師也是一名家長，在去給孩子開家長會時我深有感觸。孩子的家長會通常是在大考之后開，目的是為了總結一個階段的學習情況。我見到的情景是：家長坐到自己孩子的座位上，老師逐一分發分數由高到低的試卷，誰家孩子分數差，一目了然。接下來老師分析每個學生的情況，指出xxx退步兩名，逼問家長何故。老師絲毫不顧及與會者的身份，而把他們當成學生，使用對待學生的語言、表情和態度，沒有平等的特定空間。成績不好的孩子的家長如坐針氈、面子喪盡，別人的眼神、老師的口氣更使其壓抑、傷感、惱怒。一些家長在社會上、單位里哪怕職位再大，威信再高，此時也唯有忍氣吞聲，因為教師潛在地掌握著使自家孩子在學校中生活愉快或困難的權力。部分家長回家后，就會把家長會上的酸、咸、苦、辣一股腦地向孩子倒過去，有的甚至辱罵和責打。常常有學生把老師發的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，甚至有學生父母能來不通知，而是讓親戚代替來開家長會；更有甚者花錢雇人代替開家長會。所以除了少數成績優異的家長和孩子，大部分家長孩子都不愿開家長會。根據自身的切身體會，我召開家長會一般選擇在開學之初、期中考試后或者其它較為合適的時間。在會議內容上，可以考慮將家長會與表彰會合并，采取讓家長與學生同臺領獎、照相留念等形式，之所以這樣做，目的是培養學生的榮譽感，讓家長在辛勤操勞后，收獲成就感與自豪感，從而激發有利于教育教學的相關因素。

2.電話、短信聯系

有的家長文化水平不夠，在文字表達上有困難，開學初，我讓學生在花名冊上寫下家長的電話等信息，在教學中經常打電話和家長聯系，取得他們的信任和幫助。特別是學生取得成績時，我會興奮是地向家長打電話報喜，讓他們共同分享學生成功的喜悅。學生劉猛不愛學習，早晨早早就從家里出來，半路卻到小賣店打發時間，估計上課時間要到了，才匆匆趕到學校。聽到學生反映后，我就和家長取得了聯系，并約定每天當劉猛要從家里走時，家長就打我的電話，如果長時間沒到校，就是溜了。經過一段時間的聯系和督促，劉猛改掉了惡習，學習成績漸漸有了提高。電話溝通及時方便，同時在重大的節日，我也會和家長互發短信問候，并順便反映一下學生的各方面情況，當然是優點多多，讓家長在愉悅中鼓勵，讓學生始終自信滿滿。

3.利用網絡平臺，拉近距離。

隨著科技的發達和生活水平的提高，不少家庭都買電腦和智能手機上網，我便建了家長QQ群和微信群，號召家長加入其中，利用空余時間和家長在網上聊天，談論有關教育的話題，了解學生的思想動向和班級里的新情況，聽取家長對教育的要求和建議。老師和家長在群里暢所欲言，談學習，談生活，共同進步，共創和諧文明的新生活。

運用這幾種家校聯系方式，學生在家校兩地的表現，能及時轉達給對方，使得我和家長在做思想工作時，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過一段時間的努力，學生的學習干勁更足了，班級風正氣順。

家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要途徑，而不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續。學校教育和家庭教育都有各自的優勢和局限性。因此，家校合作是當今培養學生的有效辦法，家庭和學校、家長和教師是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發揮主導作用，只有由學校引領家庭，由教師指導家長，吸引更多的家長關心并參與學校教育工作，才能使學校教育與家庭教育相互融合，促進學生健康成長。