當代大學生思想政治教育方法創新探析

文/侯麗維

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當代大學生思想政治教育方法創新探析

文/侯麗維

摘要:隨著知識經濟和信息時代的到來，新時期的高校大學生思想政治教育工作面臨著一些新的挑戰。對此，廣大教師就需要深入剖析當前的教育形勢，注重更新自身的教學理念，創新教學方式，對傳統思想政治教育模式進行批判性的繼承與發展，推動思想政治教育不斷朝著現代化、高效化、實效性、科學性方向發展。

關鍵詞:大學生;思想政治教育;方法;創新

大學生思想政治教育，隨著快速發展的社會形勢，很多方面都開始發生變化，包括教育環境、受教育者心理特征等。在此背景下，如何創新大學生思想政治教育模式，滿足大學生現實需求，促進教學質量的提升，維持教學的時效性，實現育人目標，則成為了廣大思政教師需要重點思考的問題。

一、創新大學生思想政治教育方法的必要性

1．滿足國內外社會形勢發展需求

立足于國際視角來看，在世界經濟快速發展的同時，社會形勢變幻莫測。我們在積極引進西方先進思想文化的同時，享樂主義、拜金主義等西方資本主義腐朽思想也乘虛而入，引發各類社會問題，對大學生的思想健康和社會主義價值觀造成不利影響。一些意志不堅定的大學生，很容易受到各種不良因素的誘惑，從而做出有違社會道德，甚至有損社會群體、國家利益的事情。在這種形勢下，針對大學生展開思政教育，創新教學模式，就顯得迫在眉睫。立足于國內視角來看，經過三十多年改革開放，我國正處于社會經濟轉型的關鍵期。在新舊思想文化的交叉與碰撞下，大學生的思想觀念、行為習慣也在發生改變。此時就需要思政教育工作者，給予大學生群體恰當的引導，促使他們形成對我國基本國情以及階段發展特征的正確認識，理性看待現代化建設過程中存在的各類問題，將個人理想與抱負與國家政治、社會經濟發展大方向相統一。此外，隨著社會主義市場經濟體制的不斷發展與完善，社會競爭也日益激烈，而市場經濟本身存在一定的缺陷，其中隱藏了一些消極性的因素，容易對人們產生誤導，大學生群體也勢必會受到影響。這就使得現代高校思想政治教育工作面臨著一些新的挑戰，需要我們在思政教育中不斷創新教學模式，使之滿足時代發展要求。

2．解決傳統思想政治教育方法所存在的弊端

面對新的形勢，當前大學生思想政治教育方法存在的問題集中表現在內容陳舊、形式方法單一、缺乏民主性等方面。很多高校目前設置的思想政治課程，仍停留于傳統理論階段，未結合當代大學生群體的現實需求，缺乏應有的時效性和實效性。另外，部分學校沿用了多年以前的教材，長期未更新版本，導致學科內容無法形成對大學生群體的有效指導，使得他們不懂得利用所學知識，解決現實生活中遇到的各種問題，從而影響了思想政治教育的效果。此外，目前部分高校仍然采用傳統“教師講解為主、學生聽課為輔”的灌輸式教學方法，開展思想政治教育工作，學生長期處于被動學習狀態，不利于快速理解與吸收關于社會道德規范、行為準則等授課內容，忽視了被教育者能動的發揮。從本質上而言，這容易導致學生忽視參與思想政治教育活動的重要性。或者說，在這種教學模式下，學生只能從字面意義上理解思政教育內容，而無法將之運用于實踐活動中，發揮其行為指導作用。究其原因主要在于:在“我講你聽”、“我令你做”的思政課堂上，教師與學生之間屬于對立關系，缺乏有效的互動交流，忽略了思想政治教育過程中的情感交流激起共鳴這一過程，抹殺了受教育者的主觀能動性和自主性，容易造成大學生反感和叛逆，進而影響到思想政治教育工作的效果。對此，我們應該堅持與時俱進精神，首先全面分析高校當前思想政治教育工作中存在的不足之處，其次，詳細分析造成這些問題的原因，最后針對這些缺陷，找到相應的完善化措施，創新教育模式，開辟大學生思想政治教育新途徑，促進該項工作取得進一步的發展。

3．滿足當代大學生的思想觀念變化及個體差異需求

新形勢下，各種社會思潮紛然雜陳，大學生的思想正處于從不成熟到日益趨于成熟的轉變期，社會大環境的影響，使得他們的價值觀多樣化發展趨勢也越來越明顯。雖然大學生正處于價值觀形成的關鍵期，但他們已經初步具有了自己獨立的思想。此外，來自全國各地以及不同家庭的大學生，由于受到區域文化、家庭條件、成長環境的影響，導致他們在思想價值觀方面呈現出一定的差異性。而該特征的存在，就意味著高校思想政治教育不能采取一刀切的辦法，而應該根據學生的個體特征進行因材施教。也就是說，我們必須針對大學生的思想特點和個體特征，重視大學生的個體差異性和自身的需要，對思想政治教育方式進行合理的選擇與適用，從而促進思政教育工作效果的提升，為大學生群體提供更好的教育指導。

二、創新大學生思想政治教育方法的主要途徑

思想政治教育方法的改革創新，是對過去行之有效的方法的合理揚棄，通過對這些方法加以形式和程序等方面的改造，使之具有對新環境的適應性和對新對象的針對性。在新的時代背景下，大學生思想政治教育方法的創新要在總結歷史和現實的思想政治教育工作經驗的基礎上，根據思想政治教育工作的新任務新內容，切實把握思想政治教育方法的新特點，探索和尋求富有時效性的思想政治工作新途徑。具體來說，當代大學生思想政治教育方法創新的途徑包括以下幾個方面:

1．對傳統思想政治教育方法進行批判性傳承，使之符合時代發展要求

高校思想政治教育經漫長的發展歷程，已經形成了相對完善的體系。其中，有些教育方法沿用至今。但眾所周知，社會處于不斷變化與發展中，高校思政教育也應該與時俱進，注重方法的創新。倘若只是簡單地沿用傳統教育方式，則恐怕會直接影響到思政教育的時效性。對此，作為高校思政教育工作者，應該立足于教學、學生實際以及社會發展提出的新要求，引入一些創新機制，將新鮮的血液注入思政教育教學活動中，使其充滿活力和朝氣。

具體的創新做法，可從以下幾個方面展開:一是推動傳統“說教型”課堂向現代“參與型”課堂方向轉變。當代大學生有著高度的政治參與熱情、活躍的思維和獨立的思想。作為思想政治教育工作者，應該清楚地意識到，傳統“說教式”教學方法，已經無法滿足現代教育的需求。因而迫切需要轉變，積極引入“參與式”這種新型授課方式，注重對學生創造性思維和學習主體作用的發揮，有效調動學生的學習積極性，促使他們主動接受相關知識，通過與教師、同學之間的思想溝通、語言交流，形成良好的學習氛圍。二是“言傳型”方法向“身教型”方法轉變，思想政治教育工作者應該充分利用自身的人格魅力，為大學生群體樹立好榜樣，通過言傳身教，強化思想政治工作的教育效果。如此便要求從事高校思政教育工作的人員，應該注重改造自身的主觀世界，真正做到為人師表，形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀，通過實際行動，引導大學生形成健全的人格，提高他們的道德修養和人文素質。三是“理論型”方法向“實踐型”方法轉變，《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提到:高校思想政治教育應該堅持理論結合實踐的模式。在關注課堂理論教學的同時，通過實踐活動，引導大學生學會如何利用理論知識解決現實問題。對此，要求高校思政教育工作者，在充分掌握書本中思想政治理論的基礎上，通過社會實踐將校園的思想政治教育拓展到社會，使大學生能在社會實踐中自省自悟，達到自我教育的目的。

2．充分利用現代科技發展的成果，加快思想政治工作載體和方法的更新

從我國高校目前大學生思想政治教育狀況來看，普遍存在教學方式單一、教學內容更新滯后、缺乏實效性等缺陷。而這些問題的存在，直接影響到了思政教育的質量，迫切要求采取措施進行改革。隨著信息技術的發展，在給人們提供諸多便利的同時也擴展了信息接受的渠道，并且逐漸滲透到日常生活的方方面面，給人們的生活帶來重大影響。在此形勢下，高校思想政治教育工作者，應該充分利用信息技術的特征，將之引入教學活動中，實現思政教育方法的創新，推動該項工作不斷朝著網絡化、傳媒化方向發展。其中，網絡化指的是:借助現代網絡技術，構建思政教育平臺，突破傳統時空方面的限制，利用互聯網豐富的資源，滿足當代大學生對信息的多樣化需求，開展網絡思想政治教育。而傳媒化則指的是:借助現代新媒體(如廣播、電視等)，實現思政教育內容的快速、高效傳遞。此外，在思想政治理論課教學中，恰當地運用現代化教學手段，例如幻燈、投影、計算機、多媒體等，不僅可以為學生提供大量直觀的圖片、視頻等信息，而且有助于活躍課堂教學氣氛，有效調動學生的學習熱情，彌補傳統教育模式下，學習積極性不高的缺陷，以此打造高效的思政教育課堂，起到事半功倍的效果。因而，高校思想政治工作者應該對現代高科技手段進行充分利用，借助其優勢，實現思政教育的現代化和高效化。

3．創新教育方式和內容，實現顯性教育和隱性教育有機結合

在很長一段時間以來，我國高校采用灌輸式方法開展大學生思政教育，過于看重理論知識的講解，缺乏實踐體驗環節，忽視了學生的現實需求。而美國和西歐一些國家則比較注重隱性的思想政治教育方法，對于一些隱蔽課程、非正式課程很重視，讓受教育者在不知不覺中接受教育者的思想并將其內化，從而達到思想政治教育的目的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求。因此，我們應該積極借鑒西方國家先進的思想政治教育方法，將顯性教育和隱性教育緊密結合起來，使其相互滲透，相互補充，運用科學的手段將隱性教育最大化，把教育內容更自然地灌輸到平時的教育中。在將系統性的理論知識向大學生灌輸的過程中，應該充分借鑒我國最近幾十年在教育方面取得的成就，以此鼓勵當代大學生積極向上;改善思想政治教育環境，恰當利用紀念館、科技館等教育場所，形成對大學生思想上的熏陶，實現教育目的;借助文化產品，拓寬思政教育渠道，將之滲透到各個方面;掌握利用傳統節日開展愛國主義教育的方法，引導大學生群體形成健康物質觀、思想觀、文化觀;為大學生的成長，營造良好的環境，組織學生開展文明宿舍、文明班級等有益的活動，促使他們養成文明待人、遵守規則的行為習慣，同時培養他們的團隊精神、集體榮譽感。總而言之，高校思政教育工作者，要善于采取隱性與顯性教育相結合的辦法，通過正面教育，對大學生產生潛移默化的影響。

4．注重校園文化建設，充分發揮其在大學生思想政治教育中的作用

馬克思指出:環境由人創造，但也能塑造人。在培養人的思想道德過程，環境發揮著非常重要的作用，不僅體現在顯性的約束方面，而且體現在隱性的感染力方面。校園文化建設與思想政治工作是相輔相成、互相促進的關系。校園是大學生最主要的學習生活場所，校園文化是影響大學生思想道德情感的重要因素。高校思政教育者，應該意識到環境對人的塑造作用，并且充分借助校園文化這一載體，深入推動思想政治教育工作的開展，采取措施改善校園文化氛圍、對相關制度加以完善，將思政教育與校園文化管理、建設工作相結合。對此，高校可以定期組織學生參加校訓教育活動，包括參觀校園史展覽館，開展校情校史、愛國主義教育知識講座等等。另外，各大高校還可以根據當代社會主義發展要求，將核心價值觀滲透到校園文化建設活動中，讓學生能夠在良好的環境下，養成自覺遵守各項制度規范的行為習慣。此外，高校切不可盲目建設校園文化，而應該立足于大學生自身發展狀況和實際需求，開展有針對性的建設活動，重視對大學生思想道德素質的培養。再者，高校應該充分借助開學典禮、校慶等重要日子，針對大學生開展主體鮮明的思想政治教育，增強這些活動的實效性，達到激發學生主動參與教育活動的效果，真正發揮校園文化的教育價值。

5．重視為大學生提供心理健康咨詢，增強思想政治教育的實效性

人的心理問題，通常會引發思想與行為上的問題。高校要想引導大學生養成良好的思維與行為習慣，就需要從他們的心理層面著手，首先對大學生的心理特征進行全面了解;其次，通過剖析，找到大學生的思想癥結之所在;最后，針對問題，采取具有針對性的完善化措施。在此過程中，思政教育工作者需要注重與學生進行溝通、交流，為學生提供心理健康咨詢與指導，幫助他們走出心理困境。而心理健康咨詢與指導的作用能否得到充分的發揮，關鍵還在于:心理咨詢老師能否全面把握了學生的心理，能否在準確判斷的基礎上，與學生展開具有針對性的溝通、交流，切實幫助學生減輕心理負擔、擺脫心理陰霾。同時，在解決問題的基礎上，心理咨詢老師應注重把理論與學生的思想困惑結合起來，引導大學生充分認識自我，養成“吾日三省吾身”的習慣，培養自我調節心理、克服心理問題的能力，促使他們樹立起正確的思想價值觀，實現個人的健康成長。目前，雖然很多高校都設立了大學生心理咨詢機構，但更多時候它們只是一種擺設。為了改善這種狀況，高校應該將心理咨詢工作與思政教育工作相結合，從而最大限度地發揮各自的育人功能，提高思想政治教育的實效性。

(作者單位:海南大學馬克思主義學院)

參考文獻:

［1］鄭潔．高校思想政治教育應有新方法［J］教育與現代2003 (3)

［2］程鵬宇．十六大以來大學生思想政治教育方法創新探析［J］吉林省教育學院學報2011 (3)

作者簡介:侯麗維(1989－)，女，漢族，碩士研究生在讀，海南大學馬克思主義學院，專業:思想政治教育，研究方向:思想政治教育理論與實踐。

中圖分類號:G641

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0256－02