試論如何實現更高質量的職業指導——高校職業指導教師隊伍的建設

文/劉曉　馬召兵

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試論如何實現更高質量的職業指導——高校職業指導教師隊伍的建設

文/劉曉馬召兵

摘要:本文通過對高校職業指導教師隊伍的現狀和目前高校職業指導教師培訓情況進行分析，討論了如何全面建設高校職業指導教師隊伍，為今后學生畢業提供相應的就業指導，幫助學生更好的就業。

關鍵詞:高校職業指導教師;職業指導

一、高校職業指導教師隊伍的現狀

(一)職業指導概念不明確，機構不健全

當前影響高校職業就業指導工作開展的一個方面就是相關的職業指導概念不明確，存在職業指導和就業指導的概念模糊等同誤區。雖然，大部分的高校都響應國家相關號召在校內開始了對應的畢業生就業指導中心，并配備相應的學校老師負責管理和指導。但是，總結近年來高校開辦畢業生就業指導中心的效果來看，并非很理想，尤其是對于學生職業生涯規劃這一塊十分缺乏，高校做的相關就業指導絕大多數是局限在發布相關企業的用人需求和開放的崗位信息，還有培養學生相關面試和求職的技巧。目前在高校從事畢業生就業指導的老師大多是之前做學生工作較多的一些老師兼任，并和專業輔導員及學校分管學生就業的相關老師一些協同處理，形成了從學校到具體院校，具體系的工作體系。

(二)職業指導教師專業人員嚴重缺乏

當前，隨著社會發展的需要，如何實現畢業生順利就業，提高學生就業率是當下高職院校所有工作的重點之一。雖然各大高校都無一例外地的開設了畢業生就業指導中心，但是高校專業從事職業指導的相關人才卻十分的匱乏。根據相關數據統計，從我國開設相關職業指導專業人才考試和認證制度以來，全國擁有此職業資格的人僅僅才3萬左右，遠遠低于高校龐大的需求。鑒于此人才的匱乏，高校只能從現有的老師中，挑選那些處理學生日常工作較多的輔導員、學校行政人員等為本校的就業指導老師，當然這就顯得十分不專業，畢竟這些老師也是臨時組建，自身并無相關的專業經驗，也沒有匹配的專業技能，我們可以想象，這樣一種師資力量配備下，高校展開的學生就業指導工作，只能是一種形式上的開展，并不能對未來學生畢業、就業、擇業上有實質性的幫助。

(三)職業指導教師的素質有待提高

教師在職業指導教育中應具備以下幾個方面的素質和能力:①一般咨詢方面，從事就業指導的老師需要具備一定的溝通能力和判斷能力，老師在和學生交流中，可以了解到學生的需求，思想狀態，以及詢問到學生相關的專業技能和職業訴求，并且依據當前的就業前景給學生提供一些中肯的建議;②行政管理方面，為了學生能夠更好的完成就業，就業指導老師還需要對學生日常管理及其職業生涯規劃上給予學生更多的指導，引導學生腳踏實地，客觀分析當前的職業需求、制定切合實際的工作目標，正確看待工作中遇到的種種苦難和挫折等;③執行方面:實踐是檢驗真理的唯一標準，任何相關的理論傳授和言傳身教，要讓學生切實掌握領悟，只能看學生在實際的執行中的表現，怎么樣對自己的職業生涯定位，如何與用人單位交流溝通，怎么樣看待求職中自己遇到的挫折，如何對待自身的短板等，都只有靠執行完成。作為就業指導老師怎么樣教會學生完成職業生涯規劃，提升學生的綜合能力以及職場生存能力都需要在執行這一塊來檢驗。

從上述幾個方面，職業就業指導并非是泛泛而談就可完成的工作，其對專業性的要求是很強的，進行職業指導的人員還必須具備一定的實際經驗，如果隨便的安排個老師就來指導畢業生職業選擇，那施行的結果一定是以慘談收場，對于這一塊專業能力欠缺的一定要給予針對性的培訓，不然職業指導老師就沒辦法勝任這一工作。

二、建設專業化的職業指導教師隊伍

(一)掌握相關的理論知識，注重學習和完善

首先需要合理的規劃和安全本職工作，利用業余時間抓緊學習充電，不斷充實自我專業能力。職業指導老師肩負重任，不光是要完成學校相關的就業指標，更重要的是其對學生的未來就業也影響重大。當前社會發展的步伐越來越快，知識更新的速度也是空前的，如果在這多變的世界中依循守舊，不注重后天的學習和完善，那只能被社會無情的淘汰。為人師表者，當以身作則，如果不能很好的掌握當前社會的主旋律，那談什么指導學生就業。市場的殘酷競爭，使得企業更加重視對人才引進，通過不斷學習，了解最新動態，分析目前就業形勢，為企業輸送對口的人才，多渠道收集整理相關信息，豐富知識體系，才能為做好學生就業指導工作奠定基礎，也才能用自己豐富的知識理論修養，提高課程的理論水準。

(二)參加培訓，獲得相關從業資格證書，提升指導能力

學習是沒盡頭的，作為老師也需要不斷完善自我能力，對于欠缺的地方，也需要積極參加相關的培訓，從而提升自己。高校的職業指導工作要想提高質量，首先需要職業指導老師們不斷豐富自我指導水準。當前我國高校的職業指導老師因為諸多方面的原因，專業素質是參差不齊的，要想打造一個優良指導隊伍，尚需一定的時間。在這一過程中，參加相關的職業技能培訓，通過相關的職業從業資格認證考試，獲得從業資格，只是一個入門必備的基礎。指導老師要利用業余時間投入到一些培訓中去，這樣才能不斷提高自我專業水準，更好的勝任此項工作。

(三)團隊協作，加強指導老師間的共享和合作

在高校職業指導教師隊伍的建設中，一定要發揮團結合作的力量，所謂:一個好漢，三個幫，要發揮團結互助的力量，促進職業指導老師之間的經驗共享，不斷完善工作中的不足，提高工作質量。高校的職業指導老師之間要加強交流和探討，建立一個良好的學習、互助氛圍，共同研究和探討一些問題;也可以建立固定的聯系方法，可以借助網絡平臺及時發表自己對一些問題的看法，然后大家在相互討論，最終篩選整理出一套完善的方案。在就業指導工作中，老師們也會遇到難題，遇到自己不能解決的難題，一定要及時說出來，大家集思廣益，強化指導老師團隊之間的交流，互助，提高職業指導水平。

(作者單位:河西學院)

參考文獻:

［1］劉哲．對高校實施職業指導規劃的一些看法［J］．中國科技信息，2005

［2］花軍，何咸旺．高校職業指導工作現狀分析及對策思考［J］．揚州職業大學學報．2007

中圖分類號:G645

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0206－01