網神下一代極速防火墻構建教育信息化安全防護新平臺

網神下一代極速防火墻構建教育信息化安全防護新平臺

2月4日，在公安部網絡安全保衛局、公安部科技信息化局、公安部第三研究所等相關部門的指導下，第二代防火墻標準發布會在北京國家會議中心舉辦，網神作為參與標準起草的單位之一，在會上對標準進行解讀。圍繞教育行業的信息化需求，網神SecGate3600下一代極速防火墻（NSG系列），依據公安部發布的二代防火墻標準，通過全新的設計理念，為構建教育信息化安全防護新平臺提供有力保障。

全面數據識別技術保護教育網絡邊界安全

教育信息網絡在實現內、外網對接后，病毒的傳入、黑客的跳板攻擊和臨近攻擊、以及遠程數據訪問過程，加大了安全隱患。要想做好全范式安全防護，只有防患未然、未雨綢繆。網神NSG系列下一代防火墻多維度、更細粒度的數據識別，提供近20種常見攻擊的防護策略及超過3000種的入侵防護特征庫，有效過濾并阻止非正常報文流入用戶內網。

可視化狀態展示、人性報表分析應對實時威脅

網神NSG系列下一代極速防火墻配置可視化的狀態展示與人性化的報表分析，讓教育安全管理用戶隨時掌握當前網絡態勢，實時展示當前基于應用及基于用戶的網絡流量、入侵及攻擊統計等狀態信息，并提供多層級的自定義報表展示，讓管理員能夠在第一時間快速掌握當前的網絡狀況并定位網絡攻擊，迅速做出響應，保證網絡使用正常。

高性能產品、多功能應用管理平臺 簡化網絡管理工作量

通過高性能、多功能網絡應用管理的有效結合，讓用戶輕松地實時監控、排除故障和輸出報告，大大簡化了網絡管理的工作量，提高了學校網絡安全運營效率，減少了人為錯誤，同時也最大限度地完善了用戶體驗。

（孫戰軍）

單獨使用定量研究和定性研究，都無法解釋或回答教育領域的所有問題。因此，不同的研究方法之間應互為補充、互相支持。研究者應改變過去那種非此即彼的做法，使教育研究方法從對立走向多元。同時，除了從教育學科視角分析農村教師專業發展問題外，也要從哲學、社會學、文化學、生態學等其他學科的視角來分析該領域的問題。例如，基于生態理論，將教師個人的專業發展置于整個教育生態環境之中，更系統地進行農村教師專業發展研究，有助于提高信息化背景下教師專業發展的整體績效。

在信息化背景下，農村教師的專業發展研究在現階段不能超越學科、年級的特性對所有農村教師一概而論，需要進一步增強相關研究的針對性。應該將兒童發展階段、學科教學特點和農村教學現狀等因素，作為劃分、選取研究對象的依據和條件，推動不同階段、不同學科農村教師專業發展。因此，需要對農村教師的特點加以區分，探討不同學科、不同年級的教師專業發展問題，以增強研究的針對性和實用性。例如，針對農村小學英語、初中化學等不同階段、不同學科開展專業發展研究，引導他們將信息化教學理論融于一線教學實踐，增強自己的信息素養和信息技術與學科課程整合能力。

[1]劉禹,陳玲,余勝泉.西部農村中小學教師信息技術使用意向影響因素分析[J].中國電化教育,2012(8):57-61,77.

[2]趙慧忻,袁虎廷.信息技術環境下農村初中教師專業發展的策略研究[J].中國電化教育,2006(9):53-55.

[3]姚素青,彭立,徐揚.不同地區農村初中教師與學生信息素養的提升策略研究[J].中國教育信息化,2011(14):11-13.

（編輯：魯利瑞）