關于促進學歷教育與社會培訓有效銜接的研究

褚貞

（天津廣播電視大學 天津 300191）

關于促進學歷教育與社會培訓有效銜接的研究

褚貞

（天津廣播電視大學 天津 300191）

職業院校教育屬于學歷教育，其與社會培訓一樣，都是為了培養具有高級職業技能的人才。本文首先分析了職業院校學歷教育與社會培訓的異同之處，簡述了社會培訓的培訓形式，結合筆者所在單位的實際情況，論證了學歷教育與社會培訓有效銜接的必要性，指出了在進行銜接的過程中需要注意的問題，旨在為提高職業院校學生的整體質量和素質提供參考。

學歷教育 社會培訓 職業院校 有效銜接

前言

當前，隨著我國就業壓力的不斷增大，為了使培養的學生可以盡快的找到工作，提高學校的就業率，職業院校在做好學歷教育的同事，加強與社會培訓的銜接，通過與企業合作，使學生在社會培訓中不斷的提高自身的能力。

一、學歷教育與社會培訓的異同之處

（一）共同點

1.內容上都注重實用性

學歷教育與社會培訓都是為了學生們將來更好地進入工作崗位服務的，因此，在內容上要去具有生活與工作各方面的實用性，不僅包括理論學習，還要能夠解決生活與工作中的各種問題，可以很好地為將來個人的工作服務。

2.關注點相同

學歷教育與社會培訓都關注于學習者知識、技能的提高，通過學歷教育和社會培訓，提高學習者的專業技能，使其可以服務于工作，應用于工作，適應企業的發展需要，為員工未來的成長服務。

（二）不同點

學歷教育與社會培訓的不同點主要表現如下：第一，在學歷教育中，主要是以學科教育為中心，通過教學實現知識的傳遞，強調的是老師教學生學；而社會培訓強調的是發貨學習者的主觀能動性，積極的去探索，培訓的方式具有多樣性和個性化，主要是以學生為中心，學生通過自我探索學習與理解知識技能。第二，學歷教育的周期長，重點培養學生知識的學習和基本技能的掌握；社會培訓周期短，重點在于應用技能的提高。第三，雖然學歷教育和社會培訓都重視內容的實用性，但是兩者的針對點不同，學歷教育重視專業領域的共性技能，社會培訓重視某一方面內容的強化。第四，隨著學歷教育和社會培訓都重視技能的提高，但是學歷教育重視的是基本技能的提高，社會培訓重視的是在工作中分析能力的提高。

二、社會培訓的培訓形式

（一）單位員工的技能培訓

作為單位員工參加校內培訓的人員多為單位的高技能或者主管人員，他們進行培訓的目標明確，目的是通過培訓，了解新規章、新制度、新技術以及新的管理方法。另外，還包括對于計算機應用技能的培訓，目前，單位員工在進行職稱評定時，首先要掌握一定的計算機技能，因此，不管是為了職稱評定還是要提高自身的計算機應用能力，許多企業員工都要定期參與社會培訓。

（二）企業新進員工的社會培訓

企業通過對新引進員工培訓，使其可以適應所在崗位的工作，了解企業文化，融入企業生活。一般來說，企業新進員工的社會培訓有兩種形式，對于沒有任何專業背景的新員工，企業的培訓重點是掌握基本知識和技能，形成良好的團隊意識和職業素質；對于有專業知識的新員工，注重強化設備與制度的管理能力。

三、職業院校與社會培訓有效銜接的實踐

（一）加強學校和企業的合作

隨著國家對于食品行業重視度的提高，作為一個職業性的食品學院，為社會提供專業性的食品人才顯得更加迫切與重要。學院在不斷提高學生文化素質和基本操作技能的同時，加強與各大型正規食品企業的合作，使學生在完成學校學習任務后，深入企業社會培訓中，通過社會實踐，充分掌握職業技能，使他們在畢業后可以直接進入工作崗位進行工作，為學生今后的職業發展奠定基礎。目前，我院已經與多個食品企業合作，成立專門的教學科研基地，在學生們完成學歷教育后，鼓勵他們進入企業進行實習。

（二）做好教材編寫工作

隨著食品技術的快速發展，新技術、新材料以及新設備不斷推陳出新，由于食品學院使用的教材與實際工廠存在一定的差距，為了適應生產的需要，在編寫教材的時候應加強與社會培訓內容的結合，體現實用性的特點，將實際工作中的關鍵知識和技能納入教材中，準確分清教材的難點和重點。

（三）共同制定教學大綱

為使學生可以很快的融入到工作中，在學歷教育大綱的制定中，應邀請社會培訓機構的有關人員，大家一起研究分析，制定適應社會需要的，真正對學生今后的工作有利的教學大綱，加強理論學習和社會實踐的結合。

（四）組建“雙師型”師資隊伍

職業院校的老師，不僅僅會從事課堂上基本知識的教學，還應十分了解企業生產的實際情況，在不斷提高自身基礎理論知識的同時，積極參與到企業生產中，通過企業實踐，掌握生產中所要具備的技能，然后對學生進行重點培訓教育，另外還可以從企業中發現行業中存在的技術難題，在教學科研中進行重點的分析研究。

四、學歷教育與社會培訓有效銜接應注意的問題

（一）學歷教育的內容要有針對性

職業院校在教學的過程中，應注重教學內容的針對性，針對學生們今后將面臨的工作進行教學，杜絕隨意性教學。

（二）學歷教育與社會培訓相結合

在對學生進行學歷教育的同時，鼓勵他們參與社會培訓，在培訓中使他們能夠分清在學校教育中所學內容的主次，為今后的學習指明方向，為今后的工作打下基礎。

（三）注意提高學生的綜合素質

無論是學歷教育還是社會培訓，都要注意提高學生的綜合素質，員工在工作中，不論是從事哪方面的工作，最終都是以整體的人格反應出來，能否在工作中充分展示員工的業務水平，往往與個人的個人素養有著很大的關系，因而，在學歷教育中，職業院校應注重學生綜合素質的培養，才能有利于學生全面的發展。

（四）要加強日常管理能力方面的培訓

在進行社會培訓時，要做好與學校的密切合作，通過雙方的合作，做好培訓的策劃與準備工作，通過雙方的努力，加強培訓工作的監督和溝通力度。

五、結束語

無論是學歷教育還是社會培訓，其目的都是為了培養社會主義現代化的建設者。當前我國已進入信息化時代，作為祖國未來的建設者，職業院校的學生應在完成學歷教育的同時，不斷的提高自身的專業技能，認真接受社會培訓。另外，社會培訓應通過借鑒學歷教育的優勢，提高培訓效率，促進兩者的有效銜接。

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