初中體育教學方式的探究

馬云榮

（陜西省咸陽市武功縣逸夫初中 陜西咸陽 712000）

初中體育教學方式的探究

馬云榮

（陜西省咸陽市武功縣逸夫初中 陜西咸陽 712000）

通過引入當前初中體育教學存在幾個弊端的闡述，然后結合自身的教學實踐對兩種新穎的體育教學方式進行了探究，這對初中體育教學質量的提升、學生的身心健康的發展都有積極的意義。

初中 體育教學方式 探究

一、引言

初中體育教學的目的是通過向初中生傳授運動技能，促進他們養成良好的體魄、形成高尚的情感、塑造優秀的意志，并為他們將來能夠更好地適應社會、融入社會夯實基礎。由于受到應試教育的影響，當今初中體育教學存在著不少陋習，比如內容的陳舊、方法的滯后、結構的單一等等。這些都對初中生們的身體素質和心理健康的良性發展造成了負面影響。所以如何選擇新的教學方法、采用新的教學模式，這對當今初中學生的身心健康和初中體育教學質量的提升都至關重要。因此，我結合自己的親身教學實踐，闡述了兩種新穎教學方式，并通過一些教學實例來對它們進行了分析和研究。

二、新穎教學方式

初中體育教學的方式可謂五花八門，讓人眼花繚亂。譬如探究式教學、漸進式教學、模塊式教學等等。下面我就兩種新穎的教學方式進行了探討。

1. “體育游戲”的教學方式

“游戲”在人類社會早期就被當作是一種基本的生存手段和必要的體育鍛煉方法。它從本質上來說是一項人們在適應社會中形成的基本實踐活動，它是現代體育教學活動和體育競技運動的鼻祖。在當今的初中體育教學過程中，“體育游戲”可以用來作為一種體育教學的重要方式。這是因為它具有以下幾個基本的特點。首先是內容的豐富多樣性、形式的多樣化、充滿激烈的競爭性和富有濃厚的趣味性。其次，“體育游戲”能夠充分地展現參與者的體能、體育技巧、以及對體育思維的整體把握、運用等等。最后，由于“體育游戲”對一些體育教學的外在因素和條件譬如場地、器材等等要求比較低，這就為初中體育教學者提供了極大地便利，可以充分發揮教學者自身的想象空間，達到因地制宜、因材施教的目的，從而取到不錯的教育效果。正是由于“體育游戲”具備了以上幾個無法比擬的優點，所以它不僅能夠充分滿足初中生在心理上的沖動、好奇、求勝的特殊需求，調節他們的負面情緒、提升他們的精神興奮性、增強他們的身體素質；還能夠培養他們的競爭的意識、團隊協助合作的精神、激發他們的集體榮譽感；更能夠幫助他們展現個性化、提高他們的人際交往能力、增強他們對社會的適應能力。盡管“體育游戲”的教學方式有這么多的優點和作用，那么在具體的初中體育教學實踐活動過程中又該如何實施呢？我僅以自己的一個教學實例為例，在傳授籃球運動這一知識點時，我先在室內以課堂講述籃球這項運動的起源、發展、趨勢等等基本的理論知識，讓學生們大致了解一下知識背景；接著把學生帶到室外的籃球運動場上，讓學生們圍成一圈，讓籃球在學生手中進行快速傳遞，并且規定速度慢或者是為接助籃球的同學要接受“懲罰”，以此來增加他們的競爭意識；最后將學生分成幾個小組，采用小組比賽的方式來進行籃球比賽，贏的一方適當給些獎勵，這樣不但增強了小組之間的競爭性、加強了小組內的團隊合作性，也對學生的個性化進行了展現。采用這種“體育游戲”的方式進行籃球教學，就將籃球這項體育活動加上了一些情節、規則，既達到了對學生進行身體練習的基本目標，又使課堂變得生動有趣，進而收到不俗的教學效果。

2. “示范性講解”的教學方式

“示范性講解”一般具有通俗易懂、目標明確、演繹生動、趣味性強等四個基本的特點。它的主要作用是促使體育教學變得更加形象化、通俗化、易懂化，并在一定程度上增進師生之間的感情交流，從而更加貼近教學目標、滿足教學需求，達到理想“示范性講解”的體育教學效果。那么，初中體育教學者在采用“示范性講解”體育教學方式的過程中應該掌握那些基本原則呢？具體說來有以下幾點。首先是要做到“深人淺出”，由于初中生對知識的理解能力不強，這就要求教學者要充分運用自身的生活經驗并結合自身的教學實踐來將初中體育課中的動作要領、行為規則講解的通俗易懂，多多揣摩學生們的心理和思維的特征，從而做到“深人淺出”。其次，要深刻地圍繞教學目標和主題，只有切實抓住教學主題，才能把握課程的重點，從而達到講解知識的目的，取得預期的教學效果。最后，教學者在“示范性講解”的教學活動中還應該懂得如何充分調動學生的積極性，對于學生的進步給予鼓勵和獎勵，以此來刺激他們取得更好的成績。下面筆者以兩個自身的教學實踐為例。比如，筆者在組織學生們進行賽跑的過程中，先對學生們進行了親身示范，教授他們跑步的要領、接力棒的正確交接，讓他們對內容大致了解后進行分組訓練，這樣就會使得他們進步的速度加快。又如，我在教學生們進行跳遠的時候，還采用了一些比喻的手法，將青蛙跳、羚羊跳引入到對學生跳遠的教學活動中，既增加了課堂教學的吸引力，又提高了他們的模仿能力。

三、結語

綜上所述，在當今的初中體育教學活動中，廣大的中學體育教學者作為初中體育的教學者要時刻把握初中生的心理特點、增強體育課的趣味性，不斷激發初中生學習體育的興趣，讓他們積極主動地參與到體育教學活動中去，進而加深學生們對體育教學內容的理解。除此之外，初中體育教學者還要不斷地對教學方式進行摸索、探究，進一步優化初中體育教學方式，從而達到切實提高初中體育教學水平的目的。

［1］蔣穎.新課改下初級中學體育教學研究.素質教育（教師），2011，（14）.

［2］白麗云.淺析初中體育游戲教學的創造性［J］.科技資訊，2011，（22）.

［3］吳雪珍.淺析體育示范教學的作用葉科教導刊（中旬刊），2011，（1）.