民辦高校學(xué)生特點(diǎn)及管理對(duì)策研究

謝宜辰

（西京學(xué)院 陜西西安 710123）

民辦高校學(xué)生特點(diǎn)及管理對(duì)策研究

謝宜辰

（西京學(xué)院 陜西西安 710123）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，民辦高校的招生規(guī)模和數(shù)量也在逐年擴(kuò)張，使得民辦高校的學(xué)生管理面臨新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。由于民辦高校的學(xué)生不同于其它普通高校的學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀等方面有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，恰恰是這些特性影響著民辦高校對(duì)學(xué)生的管理，進(jìn)而也影響民辦高校對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。故此，本文針對(duì)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并有建設(shè)性的提出學(xué)生高效管理措施，旨在提高民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

民辦高校 學(xué)生 管理 對(duì)策 特點(diǎn)

在社會(huì)的發(fā)展中，民辦高校成為學(xué)生提高自身知識(shí)水平和學(xué)歷水平的重要選擇之一，一般學(xué)生通過(guò)自學(xué)考試和學(xué)歷考試進(jìn)入民辦高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而很多學(xué)生進(jìn)入民辦高校滿懷期望的學(xué)習(xí)時(shí)，卻又面臨著與自己的想象中的大學(xué)不一樣的矛盾，在學(xué)生的思想和心理形成巨大的落差。民辦高校在社會(huì)上認(rèn)可度低、與其它高校的學(xué)生相比較成績(jī)差、素質(zhì)低等的偏見(jiàn)影響了民辦高校學(xué)生的進(jìn)取心，對(duì)學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重的思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生在高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，本文就民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并在此基礎(chǔ)上研究了高效管理學(xué)生的對(duì)策，以便為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀奠定堅(jiān)實(shí)的精神支撐。

一、民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）學(xué)生思想包袱重，心理壓力大，自卑感引發(fā)自我認(rèn)同扭曲

由于民辦高校受到社會(huì)認(rèn)同低的影響，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后，無(wú)形之中心理就會(huì)有一種被貼上“歧視”標(biāo)簽的感覺(jué)，自我效能感差。再加上民辦高校與其它普通高校相比較稍遜一籌，更是增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。使得學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿了困惑，不知道自己的路該怎樣走，情緒容易受到外界的影響，心理壓力大，產(chǎn)生各種焦慮，容易使學(xué)生的行為盲從，從而影響學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自我貶低的認(rèn)同扭曲。很明顯這都不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的發(fā)展。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)自信心不足，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，大部分進(jìn)入民辦高校的學(xué)生在成績(jī)和知識(shí)的掌握程度上都比普通高校的學(xué)生要差一些，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中無(wú)形之中增加了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)生由于自卑無(wú)法樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)自信心不足，只能接受家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的肯定，而無(wú)法面對(duì)別人的批評(píng)，經(jīng)受不住學(xué)習(xí)上帶來(lái)的挫折和困難。一旦成績(jī)不理想，就很容易落入自暴自棄的深淵，以致于引發(fā)曠課、抄襲等情況的發(fā)生，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生日后走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，依賴性強(qiáng)，面對(duì)挫折的能力較弱

民辦高校的學(xué)生多是自費(fèi)上大學(xué)的，他們大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較好，對(duì)于家庭的依賴性非常強(qiáng)，獨(dú)立面對(duì)挫折的能力較弱。面對(duì)來(lái)自四面八方的學(xué)生，經(jīng)受語(yǔ)言、生活習(xí)慣和行為方式的差異性，使得學(xué)生之間的溝通與交流變的有難度，很難找到和自己可以傾訴衷腸的朋友，無(wú)形之中給學(xué)生的心理安全埋下了隱患的“種子”。同時(shí)，由于學(xué)生的家庭條件較好，依賴性強(qiáng)，使得學(xué)生的思想比較膚淺，停留在天馬行空的幻想中，沒(méi)有形成腳踏實(shí)地的精神以及務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、民辦高校學(xué)生管理對(duì)策的研究

（一）多措并舉加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的力度，減輕學(xué)生的思想壓力

俗話說(shuō)：“思想決定一個(gè)人的行為，一個(gè)人只要有遠(yuǎn)大的理想，就不會(huì)在人生的道路上迷失方向。”在高校的學(xué)生管理中，明確學(xué)生的行為意識(shí)能夠起到“風(fēng)向標(biāo)”的作用。學(xué)校通過(guò)各種措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)，避免學(xué)生行為的盲目性，以及規(guī)避學(xué)生走上歧途的危險(xiǎn)。例如，學(xué)校可以不定期的舉辦“大學(xué)生心理健康教育講座”，由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)心理學(xué)教育方面的專家，就大學(xué)生當(dāng)前的心理健康問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、情緒調(diào)節(jié)、心理問(wèn)題診斷等方面的問(wèn)題，提升學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感。同時(shí)當(dāng)學(xué)生面臨畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校要組織有關(guān)“促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)”知識(shí)方面的講座，幫助學(xué)生解決就業(yè)中存在的困惑和問(wèn)題，做好學(xué)生由學(xué)校到社會(huì)之間的過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，減輕學(xué)生思想壓力，幫助民辦高校學(xué)生順利走上社會(huì)和工作崗位。

（二）努力構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)生管理隊(duì)伍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

民辦高校中的學(xué)生由于其自律性不高，學(xué)習(xí)積極性不高，很容易在考試的失敗中使學(xué)生的心理受到嚴(yán)重的挫敗感，自我認(rèn)同感不強(qiáng)，消弱了學(xué)習(xí)自信。因此，學(xué)校構(gòu)建一支專業(yè)的學(xué)生管理隊(duì)伍，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高校管理具有重要的推動(dòng)作用。在具體管理中由專職的管理者與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)的狀況，便于管理者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行管理制度的完善和構(gòu)建。從而最終引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）不斷完善高校日常管理制度的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為自律

民辦高校的學(xué)生大多思想活躍，對(duì)于學(xué)校的各種活動(dòng)參與積極性非常高，具有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，通過(guò)參加各種才藝表演來(lái)展示自己的特長(zhǎng)。因此，高校在學(xué)生日常管里中要不斷完善學(xué)生的管理制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的集體榮譽(yù)感。例如，學(xué)校聘請(qǐng)著名的企業(yè)家、學(xué)者等來(lái)校現(xiàn)身演講，鼓勵(lì)并鞭策學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并發(fā)揮典型的作用，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)學(xué)校要階段性的開展法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生辨別是非的能力，避免學(xué)生受到不良思想的干擾，走上歧途。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民辦高校的學(xué)生具有條件優(yōu)越、思想活躍、高期待的學(xué)習(xí)欲望、才藝特長(zhǎng)、自信心不足等特點(diǎn)，鑒于這些特點(diǎn)影響著學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。因此，加強(qiáng)民辦高校學(xué)生的管理對(duì)策的研究對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了提高民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量，提升在社會(huì)地位中的聲望，就要將培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生作為辦學(xué)的核心目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，多措并舉，以生為本，使得學(xué)校、社會(huì)和家庭都來(lái)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才提供智力支撐。

［1］呂曉娟，李澤林等.民辦高校學(xué)生特點(diǎn)及管理對(duì)策研究.成人教育［J］.2009，（1）：54-55.

［2］馬發(fā)生.民辦高校學(xué)生特點(diǎn)及教育對(duì)策.德育新思維［J］.2009，（11）：11.

［3］程如平.淺析民辦高核學(xué)生特點(diǎn)及管理工作的策略.湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)［J］.2009，（5）：193-194.

謝宜辰（1987-）女，漢族，陜西省西安市人，研究生，西京學(xué)院助教，主要從事大學(xué)生管理和思政教育工作和研究。