淺談大學生有償代課的成因及對策探討

閆健娜，閆健娟

（1.邢臺職業技術學院，河北 邢臺 054035；2.廊坊師范學院，河北 廊坊 065000）

當代大學生出勤率低早已不是新鮮的話題，倒是逃課的方式年年翻新。更有甚者安排“替身”代為上課，一節課10元-15元不等，列出上課時間、地點和聯系方式，約定付款方式，或當場結算，或銀行轉賬。大學生尋求“有償代課”究竟誰之“過”？為此，本文就大學生有償代課的原因加以剖析，并就“有償代課”的現象的應對策略加以梳理。

一、大學生有償代課的現象

“必修課選逃，選修課必逃?！边@句話在各大高校都耳熟能詳。最近學校出現了一群專業的“校園代課族”，他們幫同學們應付老師點名，并收取每節課15-20元的勞務費。“有償代課”儼然已成為一種“交易”現象風靡于各大高校，以應付老師點名，這種“代課族”廣受歡迎是因為逃課的同學可以花費少量費用而避免被記曠課，避免因考勤問題而導致掛科、重修。

“有償代課”反映的是一種風氣、一種不正常的校園現象，也反映出大學生對于上課不積極的態度。部分同學對此表示：“逃課的原因是課程本身對于他們沒有吸引力?！边@種呼聲激發了我們的研究興趣。其背后隱藏的、更深層次的大學生逃課行為的動機，更加引起了我們的重視與思考。

二、大學生有償代課原因分析

（一）學生自身原因

1.目標缺失

一些大學生進入大學前，都有著明確的目標—考上好的大學?？忌洗髮W后，沒有了下一步的目標，在學習生活中不能嚴格要求自己，升入大學之后課程較為松散，加之豐富的課余生活為逃課行為提供了肥沃的土壤，使逃課行為生長迅速。

2.道德修養缺失

臨近假期的時候，不少大學生想用逃課的方式提前放假，但又怕老師點名，于是在網上發帖找人有償代課。這種不正常的校園現象造成了一些大學生道德修養的缺失。沒有樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，思想意識淡薄，素質低下，以個人利益實現為行為準則，以個人好惡為行為指南，很少考慮他人利益或校規校紀，因此容易引起滿足個人私欲而找人代替上課等違紀行為。

3.紀律知識缺乏

當代大學生獨生子女居多，缺乏對紀律的足夠遵守，自我需要至上，對自身要求不高、不嚴，在學習、生活中，只要自己方便就行，哪管什么紀律，行為上自由散漫，對校紀校規的嚴肅性缺乏應有的認識。

4.誠信意識缺失

大學生不知道不守信帶來的嚴重后果，做事時首先想到自己的利益，很多時候把誠信拋在腦后。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅定的理想信念。大學生只有養成誠實守信的道德品質，才能學會成長、學會做人、學會做事。

（二）學校管理制度原因

1.處理制度不健全

雖然學校對各違紀現象都有明確的處理規定，但許多制度流于形式，執行力不強，不能有效地制止學生逃課、曠課等違紀現象的發生，在一定程度上降低了紀律的嚴肅性和效力。另外，有些紀律制度沒有考慮到學生的實際情況，沒有與時俱進，不符合時代特點，學生不容易接受。

2.課堂教學質量評價不盡完善

學生為教師打分，大多數高校評價教師的課堂教學質量都有這樣的措施，但將學生打分作為教師評定職稱的硬指標，確實不多見。這都不利于調動教師愛崗敬業的積極性，影響了課堂教學時的態度，繼而影響了課堂教學質量。

（三）教師原因

1.職業技能不強、教授方式單一

高校一線教師教學技能不過硬，缺少繼續學習教育的機會，自身也缺乏職業技能的主動意識，授課上存在教法陳舊，觀念落后，知識結構老化，知識面窄等問題，這些都有礙于學生的可持續發展，制約了課堂教學質量的提高。

2.教齡較短，教學經驗不足

隨著高校的擴招，許多高校一線教師數量明顯不足，并呈現出“年輕化”的趨勢，大部分公共課都是采取多個專業一塊上課，以此加大教師的教學量。但由于青年教師缺乏經驗，在教學和管理方面存在很多不足：有的青年教師缺乏語言表達的能力，上課一味照本宣科；有的青年教師對教師的角色身份沒有清楚的定位，在課堂上隨意散布消極負面的情緒。

3.教書與育人脫節

近年來，普通高校都存在一些授課教師教書不育人的現象，上課進教室，下課就走人。除了上課的幾十分鐘，學生們很難見到老師，這直接影響了師生之間的互動性。部分教師把重心都放在了科研上，教學相對投入較少。大多數任課教師，上完課就走人，只負責教書。更有甚者連自己的聯系方式都不告訴學生。一味地認為大學生的思想政治教育、談心等工作就應該是輔導員的工作。

（四）家庭原因

1.家庭教育方法不當

“愛子之情，人皆有之”愛孩子是普天下的父母心，但是過分地寵愛孩子并不是真的對孩子好，一些家長過分寵愛自己的孩子，對孩子無理的要求也不加以制止，更有甚者對孩子的不良行為還加以庇護。但是對孩子無原則地寵愛，會使孩子覺得“父母是疼我的，只要我要什么，父母總會答應的”。這樣日久天長，使孩子滋生一種“以自我為中心”的心理，心目中只有自己，沒有別人，而形成任性、自私的性格。

2.家庭教育成長觀上的誤區

父母可以說是子女的第一位老師，父母的言行舉止潛移默化地影響著子女。如家長行為的不規范，其言論和行為給子女會造成不良的影響，子女往往容易形成任性、自私的性格，在特定條件下就可能發生無視校規校紀的行為。教育方法上，既要重養育，又要重教育，不能一味地滿足于讓孩子吃飽穿暖，忽略孩子的心理需求。

三、大學生有償代課應對策略

（一）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和價值觀，努力使學生愿學、樂學。

1.樹立人生正確的“三觀”

加強對學生的理想信念教育、行為規范教育、心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增進教師與學生、學生與學生、家長與學生之間的了解和溝通，引導學生正確認識自己、關注他人、熱愛生活；充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的學習效果。

2.培養良好行為習慣，提高自身道德修養

要培養良好的行為習慣，需要學生從自身做起、從小事做起，必須從日常生活細節入手，嚴格要求自己，學會尊重人、關心人、熱愛集體、熱心公益、扶貧幫困、為人民為社會多做好事；教育孩子追求高尚的道德情操，強化自尊意識，加固思想防線，著力提高孩子的思想境界，用自尊的力量激發孩子積極進取的熱情，做好事的榮譽感，做壞事的羞辱感，使孩子知恥而后勇。

3.多方齊力，開展紀律教育實踐活動

紀律意識的培養需要一個教育實踐活動的過程。可通過開展有目的、有意義的校園文化活動，精心組織各種社會實踐活動，對學生產生潛移默化的作用，以提高學生的紀律意識。近期，高校都在開展黨的群眾路線教育實踐活動，學院可以以此為契機，加大宣傳力度，用典型事跡引路，營造良好校園氛圍。

4.建立個人誠信檔案，引導學生樹立終身誠信理念

可嘗試建立學生誠信檔案，將大學生在學習、生活中的誠信行為都記錄在誠信檔案中，即將全面推開的學生誠信檔案里面，包括了學生簽名的誠信承諾書、個人資料、品行說明、學習效果、經濟狀況、信用記錄和特別記錄等大大小小各個方面，使廣大學生切實領會終身誠信的價值和意義。

（二）學生、教師考評改革

1.完善學習評價制度，促進學生全面發展

學生綜合測評應該從關注學業成績向學生在思想政治學習中的學習過程、學習態度、道德情感、價值取向等過程性因素過渡，綜合考察學生在學會學習、學會生存、學會做人。成績在一定程度上可以反映學生書本知識掌握的情況，但往往不能反映學生的綜合素質和實際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才，而是會解決實際問題、會做事的人才。

2.制定相關政策，改革授課教師的考評

學生的出勤、紀律也納入到教師的考核體系中。應注重教師綜合素質的評價，不僅關注教師的教學水平，還要注重教師的師德水平、能力水平等。要建立立體的、多層面、多方位的評價方式，可以采取自評、互評，家長、學生評價等方式。一個優秀的高校教師，不僅要教書，更重要的是要育人，有責任把大學生培養塑造成為人正直、誠實守信的高素質人才。

（三）提升教學質量和互動性，改變授課方式

1.不斷豐富自己的學識和人生閱歷。高校教師作為具有教學和科研雙重身份的高級知識分子，必須不斷學習，努力拓寬自己的學術視野，積極掌握最新的學術動態，才能使自己在教學和科研活動中游刃有余，更具前瞻性和主動性。教師應該注重提高自身的教學水平，以此提高自身素質，適應新的教學要求?？赏ㄟ^征求學生意見，及時分析原因和不足，積極探求教學質量的有效途徑，改善教學方式、教學方法。

2.豐富教學內容，提高自身職業素質。在講課中為了給予學生更多的知識，教師應不斷關注本學科知識的前沿。應不斷創新，把過去的知識與現代社會實踐結合起來，這樣才能不斷擴展學生的思維空間，提高學生的學習與應用能力。青年教師必須加快自身職業素質的提高和完善，修煉人格魅力。

3.轉變觀念，做好學生的引路人。教師在傳授知識的同時也應該從儀表、語言等方面對學生進行思想、行為上的約束和教育，使學生明白做人的道理，幫助樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。這樣，大學生不僅能獲取豐厚的知識，還可以從老師身上得到生活的啟迪，從而成為快樂學習和生活的心理健康的人。

（四）營造良好的家庭教育氛圍

1.提高家庭教育質量

培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。多與孩子溝通，既做孩子的導師，又成為孩子心目中可信任的朋友。構建良好的家庭氛圍對孩子的學習、情操、性格等都將非常之重要。

2.樹立正確的家庭教育觀念

如果真的擔心自己的孩子，不要過分地關注孩子，應該從暗中關心他；遇到任何事情，都要與孩子有商有量，尊重孩子的想法；孩子有過分的要求，不能任由孩子撒嬌或者哭鬧，一定要堅決拒絕，不能隨意變卦，否則會失去在孩子心中的威信。

四、結語

大學生有償代課的原因是多方面的，針對大學生有償代課的多樣性，高校要根據學校、學生、教師實際情況，調整教學管理模式和課程設置，切實提高教師授課水平和吸引力，不斷提高教學質量，要采取激勵機制，激發學生學習積極性，同時引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀，才能減少大學生有償代課的現象。

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