新媒體語境下播音主持人才的創新培養

摘 要：播音主持專業人才作為媒體的重要組成部分，不僅是信息的收集、整理的整合者，同時也是將整理信息準確傳播給受眾的傳播者，發揮著銜接媒體與受眾的重要作用。近年來，隨著現代化信息技術的不斷延伸與發展，新媒體的出現打破了傳統的媒體格局，推動著人類社會信息傳播方式發生著深刻的變革，其獨有的信息傳播方式也為播音主持行業帶來了不小的挑戰。如何在新媒體語境下培育優秀的播音主持專業人才，以滿足時代發展的需求，是我們需高度關注的重要課題。鑒于此，本文對新媒體語境下播音主持人才的創新培養展開了相應的探討，以期能為實踐提供具有價值意義的理論支持。

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2015）17-0204-01

隨著廣播電視業的不斷發展，新媒體的急速擴展，對傳媒人才的需求量也大大增加，尤其對專業素養的要求也越來越嚴格，在新媒體語境形勢下，播音主持行業陳舊的采編與傳播模式顯然已不能滿足受眾的需求，如何通過培養播音主持專業人才這一后續力量來找尋與時代契合的良機，推進播音主持事業的平穩發展，是多數播音媒體從業人員及高校教師尤為關切的重要問題。筆者通過參考諸多文獻資料，并結合自身多年從業經驗，應以新的教學思路去面對新的形勢，對新媒體語境下播音主持人才的創新培養，提出了以下相關對策。

一、優化人才培養模式，充分拓展培育成效

創新是多元化、多態式的雙贏結構，沒有創新就會缺乏競爭力，沒有創新就沒有價值提升的可能。不論是對企業乃至國家而言，創新是發展進步的不竭動力，也是選擇出路的必然條件，同理對于播音主持專業人才的培養亦是如此。在傳統的播音主持人才培養課程中主要是采用大課理論配合小課實踐的方式，雖然這種培養方式能達到理論與實踐相結合的效果，但同樣也存在著相應的問題。例如，在大課中進行理論傳輸時，理論知識根本提不起學生的興趣，同時在小課實踐時，千篇一律的示范方式，且約束在特定的環境中，營造不出電臺或電視臺實際工作的真實情景，要想達到預期的培養成效存在一定的困難。 ［1］

因而對于播音主持專業人才的培養，可以從培養模式的創新為出發點，以此來達到最大的成效。一方面可以通過在教學以注重實踐和情感體驗為重點，設計能提高學生積極性的有針對性的教學情景。例如，在教學中可設計仿真廣播電視主持人創造全過程的教學模式，設置一個節目的選題，讓學生在確定報道的題材與角度后，并根據每個學生的特長組成不同的節目報道小組，從整個節目的策劃、采訪、編輯、播音主持等，全部由節目報道小組內成員分工完成，讓學生充分了解播音主持人工作的特點與內涵，并通過實踐來激發學生積極參與的興趣；另一方面可通過利用學校廣播或與電視臺積極合作，來強化播音主持人才培養的實踐性，顯然實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過切身的實踐，讓學生深入到播音主持人的實際工作中去，才能達到最大的預期教學效果，也是創新播音主持人才培養的有力途徑。 ［2］

二、構建新媒體培訓平臺，契合時代發展需求

新媒體對傳統媒體產生著深遠的影響。例如，傳統媒體信息的傳播主要通過報紙、雜志、廣播、電視等來進行，但新媒體的出現卻很好地打破了這一格局，信息的傳播可以通過電腦、手機、數字電視機等終端來進行多元化的傳播，而非僅限于傳統的媒體渠道。因而對于作為播音主持信息的傳播者播音主持專業人才的培育，也應充分與新媒體有所契合。在傳統的播音主持人才培養中，培訓的重點主要是以廣播、電視等傳播平臺為主，并針對性地給出有方針性的培訓。但顯然新媒體的到來推動了傳播方式的轉變，傳統的傳播平臺理念以并不能滿足培訓需求，需要進行積極的轉變。 ［3］例如，可以通過在培訓中將新媒體的理念與知識融入培訓的課程中去，并可要求學生將自身實踐的成果通過微博、微博、網絡廣播等新媒體平臺供受眾選擇，相較于傳統的實踐方式，利用新媒體平臺實踐的方式不僅多樣化，且程序簡單，不僅能讓學生了解到受眾最真實的反饋結果，加大對自身能力的檢驗，還能強化學生對在新媒體靈活運用，讓新媒體時代下的播音主持專業人才培養，能更加契合新媒體時代的要求。

三、重視個性化培育，豐富播音主持內涵

在新媒體語境下，各類媒體間的競爭更為激烈，且節目形態也日益豐富。對于一個播音主持人而言，其不僅是整個播音節目的主導者，同時也是彰顯節目品牌內涵的傳播者，擁有個性獨特的主持風格往往是吸引受眾的“制勝法寶”。因而對于播音主持人才的創新培養也應重視個性化培育，并不僅是局限于專業知識與實踐操作的培訓，播音主持人才個性化的特點同樣也很重要。 ［4］例如，在具體的培育過程中，從學生的氣質、語言、形象等方面著手，針對學生情況的不同，開展有個性化特征的培訓，并根據學生將來選擇就業的方向，來傾向于電視播音主持還是廣播主持方向培育，要求學生能充分發揮自身的主觀能動性，而不是虛心接受刻意的引導，塑造成一個喪失了個性與特點的播音主持，要充分發揮自身的特色，并最終形成擁有個性化的主持風格，為成為一個優秀的播音主持奠定良好的基礎。

綜上所述，筆者認為對于新媒體語境形勢下的播音主持人才創新培養，是一個需要長期攻關的重要課程，而并非僅限于某個時期的研究理論與成果，新媒體勢態并非一成不變，播音主持專業人才培養的定律也需要實時的革新，就需要針對不同形勢對播音主持人才培育計劃進行調整與革新，才能培養出契合新媒體語境下的優秀人才，推進播音主持事業的實現長足發展。播音人才培養必須創新培養模式，適應新媒體的發展規律，培養能夠充分利用新媒體的新型人才，這樣的傳播方式才能滿足受眾需求，使受眾受益。