引領教師專業成長，促進幼兒園品牌文化建設

楊泉

（廣東省江門市第一幼兒園 廣東江門 529000）

引領教師專業成長，促進幼兒園品牌文化建設

楊泉

（廣東省江門市第一幼兒園 廣東江門 529000）

幼兒園想要實現可持續性的發展，必須打造自己的核心競爭力，真正形成自己的特色，加強幼兒園品牌文化建設。教師團隊則是文化建設的實踐者和創新者，構建團隊文化，加速教師隊伍的成長將大大推動幼兒園品牌文化建設的進程。

幼兒園品牌文化建設 辦園特色 以人為本 教師專業化成長

一、幼兒園文化建設中，教師團隊起到舉足輕重的作用。

幼兒園文化是指幼兒園主體在整個幼兒園生活中形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛，是一所幼兒園長期尋覓、苦心經營而獲得的一種精神、一種氣勢、一種氛圍、一種強大的磁場效應。

在幼兒園文化建設中，園長的觀念、品位和風格決定了幼兒園的品牌文化定位，而教師團隊則是文化建設的實施者、實踐者和創新者，加速教師隊伍的成長將大大 推動幼兒園品牌文化建設的進程。

二、如何打造一支和諧一流的教師團隊

（一）“以人為本”營造積極向上的精神文化氛圍。

在物質文化逐步發達的今天，教師們更追求高尚的精神生活。他們希望能愉悅地工作，在工作中學習、收獲，體驗成功和進步的快樂。

1.形成全園良好的師德師風。幼兒園文化建設中，引導教師保持良好師德與師風，發揮敬業精神、尊重教師的個體差異，對幼兒園可持續發展提供有力保證由為關鍵。

2.以科學民主的管理制度為紐帶，凝聚團隊力量。

完善“以人為本”制度管理，注重提高教師主人翁意識，促進教師文化建設。

首先以園領導為核心，用人文關懷的力量創設“民主、平等、和諧、溫馨”的環境，為教師提供一個輕松、和諧的人際氛圍，調動教師工作的自覺性及內在主觀動力，管理方面做到既關懷又嚴格要求，并進行有效的、到位的教育和培訓。

3.把教師禮儀教育深入骨髓，打造有素質、講文明的教師品牌形象。教育是一門特殊的藝術，要求教師必須具備良好的內在修養與素質、外在儀表與儀容，才能在幼兒園教學和生活中影響、教育和引導學生。加強教師禮儀，是建設校園文化，傳承師德風貌的一次重要舉措。

（二）提高教師整體教學水平，保證教學質量，營造特色，打造品牌

1.傳承歷史園本文化，充分發揮骨干教師的力量。

一所幼兒園的文化發展過程，是歷代師生員工在幼兒園發展過程中創造、總結、積累下來的物質財富與精神財富。園本文化客觀上存在著一種極其強烈的、割舍不斷的歷史傳統。善于傳承、學會蓄勢，是我們在打造幼教品牌、營造文化特色過程中必須掌握的發展策略。教師隊伍骨干力量，是幼兒園文化的創造者，發揮這支中流砥柱的力量，帶動新老教師繼承傳統，自主創新。例如：成立“名師工作室”、打造骨干教師團隊、教師“有效課堂”教學展示、評選優秀教師、學科帶頭人等。

2.組建一支高水平的中層教研團隊，推動教育教學向高品質發展。

教研組是幼兒園進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平直接關系著教學質量的高低。他們是幼兒園教育教學的落實者、組織者和指導者。教研組長是一個級組的靈魂人物，無論在做事風格、為人處事的方式、對待教學的態度和創新精神，級組每個人的身上一定多少會有她的氣質存在，或做事情雷厲風行；或善于溝通、以德服人；或有突出的專業技能等等。只要教研團隊的成員能揚長避短，精誠合作、相互借鑒，便能夠讓全園各部門教學工作水平穩步提高。

3.搭建交流學習展示自我的平臺，助推青年教師成長。

青年教師是否能夠迅速成長起來，直接影響到幼兒園的整體教學水平和質量，因此青年教師的培養不容忽視。

（1）幼兒園應該幫助每一位青年教師制定好成長計劃，做好常規學習、有效教研、督促檢查、業務培訓等。

（2）通過參加外出培訓、邀請知名的教師、專家為青年教師講學、培訓，用“走出去、請進來”的方式擴大青年教師學習的空間，是加快青年教師成長的重要形式。

（3）實施“手拉手共成長幫扶工程”發揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。

（4）多為青年教師搭建鍛煉和展示自我的平臺，采用公開交流課、精品示范課、才藝展示、專題演講、業務比武、經驗交流、教師沙龍等等形式，他們搭建實踐鍛煉、展示自我、交流學習和互助提高的平臺。

一系列幫扶計劃的實施讓青年教師們的教學能力、專業素養大大提高的同時，也為幼兒園樹立了良好的品牌形象，為園所的可持續發展奠定了堅實可靠的基礎。

4.構建優質園本課程文化、探索特色辦園。

幼兒園課程文化是幼兒園的精神內核，是優質幼兒園建設的靈魂。構建園本課程文化，統整幼兒園課程文化資源，培育幼兒園課程文化的領導者與實踐者，尊重幼兒文化在幼兒園課程文化中的主體地位，這是促進優質幼兒園課程文化建設的關鍵。教師要“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在教師引領下，讓幼兒文化成為幼兒園文化的主旋律，尊重幼兒的主體地位，結合幼兒園的傳統及特色，形成具有各自特色的園本特色課程文化。

（三）發揮專業藝術教師的專業技能，不斷提高教師團隊的綜合藝術水平。

此處講的藝術不只是音樂和美術，而是廣義的藝術，教師需不斷提升自己的藝術水平，包括審美欣賞能力、藝術創作水平、表演表現力、語言溝通和表達藝術等很多方面。在幼兒園品牌特色教育中最容易有成效的就是藝術教育，培養藝術綜合水平較高的教師團隊并不容易，但是收獲的一定是善與美的教學資源和具有獨特氣質的幼兒園品牌形象。

現今中國學前教育日益受到重視，幼兒園市場競爭非常激烈，想要實現可持續性的發展，必須打造自己的核心競爭力，真正形成自己的特色，這些不僅來自于資金和技術，更重要的是人和文化的魅力。構建團隊文化，讓教師們在付出、奉獻的同時獲取成功的愉悅，感悟生命的價值，擁有了這樣一支高素質、專業化的教師團隊，幼兒園才能收獲希望和長遠的繁榮昌盛。