大學生思想政治教育的誠信目標

劉宜林 耿家娜

（1沈陽師范大學馬克思主義學院 遼寧沈陽 110034；2沈陽師范大學數學與系統科學學院 遼寧沈陽 110034）

大學生思想政治教育的誠信目標

劉宜林 耿家娜

（1沈陽師范大學馬克思主義學院 遼寧沈陽 110034；2沈陽師范大學數學與系統科學學院 遼寧沈陽 110034）

隨著社會的發展，對大學生進行思想政治教育的目標逐漸引起了人們的關注。因為大學生是即將為社會貢獻價值的有用之才，因此其發展決定著我國社會經濟的走向。而為了滿足社會對大學生的要求，對大學生進行適當的思想政治教育是勢必可行的。本文從大學生思想政治教育存在的問題入手，進而全面闡述大學生思想政治教育的誠信目標，為大學思想政治教師提供有利的文字參考。

大學生 思想政治教育 目標

前言：

信息化時代的到來，改變了大學傳統的教學模式。同時給思想政治教育也帶來了新的挑戰，對于此現象的產生，大學教師應堅持大學生思想政治教育的誠信目標，凸顯大學生的主體地位，同時強調道德教育的重要性。與此同時，教師應通過對大學生思想政治的教育，來調動學生學習的積極性，并且注重培養學生的創新能力。為國家提供更多全方位的人才，促進國家經濟的有效發展。

一、大學生思想政治教育存在的問題

（一）對大學生思想政治教育的重視性不夠

當前部分高校針對大學生思想政治教育設置了相關的制度，但是由于高校領導對其重視程度不夠，導致制度始終無法得到有效的落實。另外國家政府也曾強調要提高對大學生思想政治教育的重視，但同時由于相關部門對待工作時態度散漫，不及時對下級傳達有關信息，促使高校也開始對大學生思想政治教育方面完全忽視。

（二）教學過程中思想政治教育內容陳舊、形式單一

隨著時代的發展，學生對思想政治教育內容的要求越來越高，但由于高校對思想政治教育的不重視，致使教師在教學過程中內容陳舊、形式單一，不能滿足學生的要求。另外教師對思想政治課程的設置缺乏針對性，因此不能吸引學生的注意，導致學生對思想政治教育課程產生厭惡的情緒［1］。

二、大學生思想政治教育的誠信目標

（一）為學生樹立崇高的理想信念

理想信念是促進學生不斷發展的精神支柱。而隨著我國經濟和網路的全面發展，致使大學生對自身的理想信念產生了模糊的概念，不能確定自身未來的發展方向。因此在此狀況下，大學教師應通過思想政治教育課程為學生樹立正確的理想信念，引導學生向祖國需要的方向發展。同時通過幫助大學生樹立正確的人生觀，促進學生在未來的社會中能更好的發揮自身的價值，為我國的經濟發展做出巨大的貢獻。

為學生樹立崇高的理想信念，首先應幫助學生走出困境，認清自己未來的發展方向和發展理念，促使大學生提高自我保護意識，避免受外界的影響。

（二）激發學生精神動力

隨著社會的發展，大學生對精神動力的要求越來越高，因此高校為了滿足學生的要求，應通過思想政治教育課程的講授，來激發學生的精神動力。在現代生活環境下，由于學生分析問題能力較弱，因此常常因為事情失敗而產生沮喪的心理。因此，在大學生思想政治教育過程中，教師應通過對課程內容的設置，間接的滿足人們對精神動力的需求，促使學生達到理想的狀態。

在思想政治教育過程中，教師還應根據學生的興趣來調整教學的內容，培養學生的思維能力和創新能力，從而激發學生的潛在能力，促使其能在生活中表現的更為自信，同時再當其在生活中遇到困境時，能勇敢的面對困難，化壓力為動力［2］。

（三）增強大學生的社會責任感

大學生的素質高低決定著我國未來的發展，因此其在生活中承擔著社會發展的責任。為了增強大學生的社會責任感，教師在思想政治教育課程的教學中，應采取相應的措施，例如，播放與社會責任感相關的視頻或教師設置社會情境鼓勵學生積極參與等。通過思想教育課程的設置，來增強大學生的社會責任感，促使學生正確認識對社會的責任，并使其體現出強烈的愛國情懷。

同時通過思想教育課程，還應使學生全面了解到我國社會的發展情況和發展目標，幫助大學生理清國家需要的人才。致使學生在立足于國情的基礎上，不斷提高自身的文化水平和實踐操作能力，以便符合國情的發展需要。

（四）引導大學生正確認識中華民族傳統文化

中華民族傳統文化的教育是思想政治教學的重點，因為良好的傳統美德可以促進大學生文化氣質的形成。同時由于時間的推移，致使大學生對中華民族傳統美德的了解越來越少，因此高校應加大力度通過思想教育課程的教學將中華民族的傳統美德滲透給學生。同時學校也可通過舉辦文化活動來提高學生對培養傳統美德的重視程度，進而促使學生主動的去了解我國五千年文化的淵源［3］。

結論：

綜上可知，高校應不斷推動思想政治教育課程的發展，因為其對學生綜合素質的培養具有重要的意義。隨著時代的發展，高校應采取相應的措施對思想教育的內容進行創新，使其符合社會的發展。同時在教師在課堂教學中，還應適當采取不同的教學模式，從而提高學生對思想政治教育的重視程度，提升教師的教學效率。在教學過程中，要本著以人為本的教學理念，突出學生的主體地位，致使學生能全面提高自身素質，在今后的生活中能更好的展現自身的價值。

［1］胡新峰.大學生思想政治教育機制研究［D］.長春：東北師范大學，2014.

［2］程婧.改革開放以來大學生思想政治教育若干問題研究［D］.南京：南京大學，2013.

［3］梁月鳳.大學生思想政治教育的文化價值研究［D］.重慶：西南大學，2013.

劉宜林，1993年4月22日，男，河南省洛陽市孟津縣朝陽鎮，本科，思想政治教育.

耿家娜，沈陽師范大學數學與系統科學學院黨總支副書記兼副院長助理研究員.