高校現代遠程教育發展之路初探

王瑋

（濱州市技師學院 山東濱州 256500）

高校現代遠程教育發展之路初探

王瑋

（濱州市技師學院 山東濱州 256500）

近年來，我國高等學校教育信息化建設飛速發展，高等教育也從精英教育走向了大眾教育。為了發揮現有教育資源的優勢，擴大教育的規模，增強辦學效益，高等學校都在競相發展現代遠程教育，到底現代遠程教育發展之路如何走.

現代遠程教育 信息 發展

所謂現代遠程教育，就是利用現代信息技術和教育技術，創設互聯網、衛星電視和現代通信相結合的網絡環境，綜合運用多種媒體和遠程學習的支持服務，為學習者提供學習機會和條件的一種教育形式。它是一種新型教育方式，是對傳統高等教育的補充。它打破了時空界限，創設個體化的學習環境，提供了豐富的教學資源，實現遠程交互式學習，并有效地擴大了教育的范圍和規模，提高了教育的質量和效率。它的主要特點是教師和學生能夠跨越空間進行實時或非實時的交互。

一、高校現代遠程教育的功能

現代遠程教育已經成為我國高等教育體系的重要組成部分，在促進個體的發展和社會的進步方面都起著舉足輕重的作用。

1.高校現代遠程教育的育人功能

高校現代遠程教育通過網絡技術和多媒體課件的形式實施遠程交互，教師與學生在遠程教學系統平臺上進行施教與受教。教師通過實時授課、上傳學習材料、網上答疑等形式指導學生學習，從而實現其育人功能。

高校現代遠程教育更加強調學習者的主體性。自主學習是其主要的學習形式。學習者可以利用閑暇時間，根據自己的需要自主安排學習時間和地點，并通過遠程教學系統平臺，進行專業知識和技能的學習。學生可以和教師進行充分的在線交流，學習交流和教學資料共享。

高校現代遠程教育激發和增強了學習者的主體意識，培養和發展了學習者的主體能力，從而使學習者成為教育活動和自身發展的真正主體，充分發揮其自主學習的主動性、積極性和創造性。

2.高校現代遠程教育的社會功能

從本質上講，教育的社會功能包括政治功能、經濟功能和文化功能。高校現代遠程教育經過長期的發展，為促進經濟增長和社會進步做出了重要貢獻。現代遠程教育能培養個體的公正品質和民主意識，增強個體參政議政的能力。高校現代遠程教育積極適應社會的政治要求，通過對個體社會政治意識、職業道德規范和行政管理能力的培養，為社會選拔和培養所需要的政治人才，為推動社會政治的民 主化進程而服務。這是其政治功能。

傳承文化是教育促進個體發展和社會發展的基本使命。高校現代遠程教育在運用文化作為教育活動手段的同時，對文化的發展起了重要的推動作用。它對文化的發展具有一定的導向功能、延續功能和普及功能。同時，由于高校現代遠程教育的對象大多是心智發展成熟的成年人，他們對已有文化具有批判思考能力，又由于文化交流本身具有不守恒性，因此，高校現代遠程教育又具有創造新文化、加速文化發展和變遷的功能。

二、高校現代遠程教育功能的缺失

盡管高校現代遠程教育在促進個體的全面發展和推動社會的進步方面發揮了巨大的作用，但也面臨著教育功能缺失的窘境。

1.在引導價值觀、人生觀及促進人格完善方面存在功能性缺失

教育在提高學習者的文化水平，滿足個體生存需求和發展需求的前提下，還要努力為學習者提供理想、道德、價值觀等教育，使他們在心理素質、知識、技能、精神動力和創造能力等諸方面得到全面發展，在智力、體力、人格、情趣和社會性等諸方面得到協調發展。同時，應尊重學習者的個性差異，把他們視為有多方面發展需要與發展可能的學習活動的主體，激發他們學習的主動性，使其多角度地建構自己的知識體系，促使個體在競爭的社會里不斷增強自身實力，體現自身價值。

在當前的高校現代遠程教育中，教育者只注重利用遠程教育系統平臺傳授專業知識，而忽略了對學生的思想品德教育、精神人格的塑造、價值取向的引導等。高校教師通過互聯網和現代通訊技術，在系統平臺上實現了專業知識的傳授，但學生只能通過音頻聞其聲，透過視頻見其人，不能真正感受到教師自身的人格魅力。教師也無暇利用遠程教學的課堂對學生進行思想品德、人格情感和價值取向等方面的教育。因此，高校現代遠程教育在引導價值觀、人生觀及促進人格完善等方面存在著功能性缺失。

2.在實現人性化教育、人文關懷方面存在功能性缺失

高校現代遠程教育缺少人文關懷，缺乏人性化。從人文角度反思教育的本質，有效彌補現代遠程教育的不足，體現教育中的人性化，實現人文關懷，成了一個迫切需要解決的問題。目前，高校現代遠程教育被誤認為就是通過互聯網和現代通信技術，把知識傳授給學習者，要求學習者自主學習，最后發給文憑的一種教育形式。這種將教育簡化為教學，將教學簡化為知識傳授，將其功能簡單化的看法是錯誤的。高校現代遠程教育承擔著滿足學生情感需求的重任，理應體現出人性化，教育者在傳授知識的同時，還應關注受教育者的思想、情感和心理方面的訴求，最大限度地激發學習者學習的積極性、主動性和創造性。

三、高校現代遠程教育發展之路

1.高校要統一思想認識，加強系統建設

首先高校要統一工作者的思想認識，全國高校是一個不可分割的整體，只有不斷提高高校內部的凝聚力，高校事業才能持續的發展。其次，要進一步細化系統建設。把招生系統、管理系統、組織系統、教學系統、教學支持服務系統以及遠程教育服務系統六個部分，找出原先系統中存在的問題或薄弱環節加以解決或修復。最后，要借助外力強化系統建設。開展系統建設需要一定的物力、財力做支撐，光靠自身的力量遠遠不夠，在不違背相關原則的前提下可以適當考慮面向社會或其他渠道籌措資金加強系統建設。

2.加強師資力量、豐富教學資源、創新教學模式，全面提高教學質量

全面提高教學質量是一個復雜的系統工程，會受到多方面因素的制約。首先，加強教學主體即師資力量。師資力量的強弱將會直接影響教學成果，因此高校必須加強師資隊伍建設，一方面要持續引進高層次人才；另一方面要擴展教師知識結構，多為教師提供與國際遠程教育名校交流的機會，讓他們及時了解各自學科發展的最新動態和研究成果，改變求學者對大多教師上課照本宣科，沒有新意的看法。其次，豐富教學資源。

3.根據社會需要增開特色專業

由于我國經濟發展存在地區性差異，地方高校可以根據各個地方的經濟產業結構尋找優勢行業領域來確定個性化發展目標，增開與之相對應的專業作為自己的特色專業，不斷優化學校的專業結構與布局，使辦學與地方經濟社會發展相結合，培養社會需要的人才，促進全國各地區高校持續均衡發展。

結束語

總而言之，高校現代遠程教育只有不斷發展和完善自身的教育功能，才能適應時代和社會的需要，更好地發揮自身的價值。

［1］任為民.關于發展我國現代遠程教育和教學資源建設的幾點看法［J］.中國遠程教育，2000（5）.

［2］周洪娟.關于成人教育的功能的探究［J］.繼續教育研究，2004（6）.02