培養(yǎng)學習興趣，讓學生主動參與英語課堂教學

林莉

（廣安實驗學校 四川廣安 638000）

培養(yǎng)學習興趣，讓學生主動參與英語課堂教學

林莉

（廣安實驗學校 四川廣安 638000）

“興趣出勤奮，勤奮出天才。”當今社會是一個充滿生機，充滿挑戰(zhàn)的社會，人才素質的提高和培養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的根本任務。要全面貫徹教育方針，實施素質教育，作為一名教育工作者，我認為要想把學生培養(yǎng)成有用的有創(chuàng)新意識的人才，就必須培養(yǎng)學生的學習興趣，應讓學生主動參與英語課堂教學。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

興趣可以推動人們去探索新的知識，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學中，要使學習的知識為學生接受，須激發(fā)學生的學習興趣。英語既是一門交際語言，又是一種溝通工具，對剛剛接觸英語的學生來說，去培養(yǎng)他們的學習興趣，鼓勵他們參與學習至關重要。我們要在英語課堂中努力去培養(yǎng)學生的學習興趣，最大限度的調動全體學生的學習積極性。特別是要培養(yǎng)學生的自學能力和聽力技能。以激發(fā)他們的學習興趣。教師教的目的是要引導學生自己學習，做學習的主人。訓練聽力的目的就是讓學生能夠說英語，內容聽得越準確就說得越正確。凡是學生能聽懂的單詞，我就讓他們認讀和拼讀并知道詞意。能聽懂的句子，我就讓他們用正確的語音語調讀出來。除此之外，我還鼓勵他們要課內外相結合，把英語練習延伸到實際生活中，創(chuàng)設合適的語言環(huán)境，不斷在生活實踐中練習自己的英語口語，不斷提高自己的英語水平。學生只有對英語產生了興趣，才能獨立處理獲得知識的能力。

二、注重知識處理的趣味性

對于求知欲很強的學生來說，老師講的任何知識，他都會如饑似渴地汲取。但是對于一般學生來講，還需要教師能夠適時地采取巧妙的方法調動他們的積極性。那么對于枯燥的知識來講，如果能夠將趣味性融入其中，那么學生就不會走神，使老師能夠始終帶領學生的興趣步入知識的殿堂。心理學的研究和教學實踐表明，采用生動的、適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。如：英語教學（尤其在起始階段）應該采取以下的教學方法，在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學中，教師應盡量多地用英語組織教學，創(chuàng)設一個英語語言環(huán)境，同時配備大量的感性材料和電化教學手段，使學生有更多的英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。

三、調動學生課堂參與積極性

任何教學活動，都是以學生是否參與，怎樣參與，參與多少來決定其成功與否。一切教學影響只有通過學生自身的積極參與才能轉化為學生內在的精神財富。在提倡素質教育的今天，我們要想方設法讓每一個學生發(fā)揮出他們的主觀能動性。學英語主要就是為了和別人交談。而單詞掌握的多少直接影響到學生的學習效果。英語是拼讀文字，字母又代表聲音，我們應當培養(yǎng)學生用音記憶的能力，要用音形義相結合的方法去學單詞。讓學生積極主動參與到課堂學習中來，要讓他們體驗到學習英語單詞的快樂，而不能用死記硬背的方法，使之成為一種負擔。比如我在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，我編了一個順口溜叫他們記：一二三，特殊的，八去t，九去e，五和十二變ve為f再加th，若是遇到幾十幾，只變個位就可以。同學們在課堂上都積極參與，很快他們就掌握了單詞的拼寫及變化規(guī)律，收到了極好的效果。

四、注重學生個體差異

注重學生的個性差異，有助于教師全面提高教學質量。所以在教學過程中應對學生進行有計劃、分層次的訓練，激發(fā)學生的求知欲.力爭使每一位學生的英語都有不同程度的提高。比如在學完對話How is the weather？這個句型后，學生要在模擬的環(huán)境下進行交際，這時就可以把學生分成三個等級：即A級同學要利用以前所學的知識進行表演，情節(jié)要設計的稍復雜一些要有十句話以上；而B級的同學要編寫八句話左右；C級的同學可以說出五句話。這樣的分層教學就可以激發(fā)學生的求知欲，使每一個學生都樹立不懈努力，積極進取的精神。我們的教學，必須克服教師滿堂講，學生被動聽，少數(shù)學生學習，多數(shù)學生陪做的現(xiàn)象，我們應該引導全體學生積極主動的參與到學習的活動中來。讓學生在學習活動中親自探索，發(fā)現(xiàn)知識，運用知識，在自主學習中不斷獲得新知識，提高英語學習成績。

總之，給學生以充分的學習空間，讓學生主動參與到知識的形成的過程中，培養(yǎng)學生對學習的興趣，提高學習的自覺性，讓學生主動參與英語課堂教學，學生的學習會達到事半功倍的效果。