跟著定位走
——談技校學生的發展方向

胡玉清

（河南省信陽水利技工學校 河南信陽 464031）

跟著定位走
——談技校學生的發展方向

胡玉清

（河南省信陽水利技工學校 河南信陽 464031）

為了使技校學生的發展方向有著前進的動力，就要求學生必須有一個正確的定位。主要方法是目標定位、學習定位、職業定位，只有這樣，才能適應社會需求，跟上時代的步伐。

目標定位 學習定位 職業定位

有一首港臺地區的老歌《跟著感覺走》，旋律輕快悠揚，歌詞積極向上，因而膾炙人口。歌曲雖然傳唱久遠，但要從做事來論不是干什么都得跟著感覺走，也許有時候人的感覺并不太對呢。對于我們技校的學生，之所以選擇來上技校，是希望通過學習一技之長來發展自己，以便更快更好地走向社會。從懵懵懂懂的一技校生到成長為一名合格的有技術的工人，那就得跟著定位走才行，而不是跟著感覺走。怎么樣跟著定位走呢？這需要三個步驟：即選定一個目標，圍繞“目標”涉及的知識領域扎實求學，準確地走向職業。

1.目標定位

目標定位是從業者或者將要從業者根據個人自身條件，對進入行業與所求職位的判斷和選擇；它是個人職業生涯規劃的重要組成部分。成功的職業生涯無不從一個成功的目標定位開始，而成功的目標定位則基于對自己的清醒認識。那么如何能夠正確認識自己，從而找到和自己相匹配的行業與職位呢？定位的最終目的是要找到一個與自己相匹配的工作。而如何定位，第一，知己；第二，知彼；第三，將前兩者聯系在一起，并開始行動。

學生到技校來求學，或許不知道前方的路該如何走，沒有明確的目標，不知將來要干什么，日子過得混混沌沌的，這些問題歸根結底，是因為缺少對自己進行正確合理的“目標定位”。職業教育培養的人才直接面臨市場需求，這就決定了其“就業導向”和以“技術立人”為人才培養，我們作為技校的教師有義務有責任為他們些許的迷茫指明方向。學生一進校門首先把技校所設置的專業情況以及專業發展前景要系統介紹給學生，使學生有明晰的認識，以便幫助他們選擇并認清適合自己同時又能喜歡上的專業，從而達到目標定位，讓將來的工作與自己所學專業匹配。

2.學習定位

目標明確了，學習就有了動力。學習，是現代人時刻都在做的事情，該如何學習，才能立于不敗之地，找準自己的定位很重要。

人學習是為了掌握知識，充實自己，使自己充滿自信，增長智慧，然后成為一個對社會有用的人。知識的對立面是無知，一些學生表現出了功利、浮躁，學習上精神不振、思維疲軟，整天以手機為伴，課堂學習好像是一種智力的催眠，沉悶無聊，讓人昏昏欲睡。作為教師要培養學生有上進的愿望和信心，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲。要強化學習目的的教育，啟發學生的自覺性，入學是為了“學一門技術”，這一需要無疑為培養學生的學習興趣奠定了良好的基礎。因此，要通過多種途徑教育學生，要實現自己的入學目標，學得一技之長，就離不開在校期間的刻苦學習。指導學生的學習方法，培養良好的學習習慣，使學生“善學”，要針對不同的學生，有的放矢，傳授以不同的學習方法，使學生能學有所長，學有所成，成為具有良好專業技能的技術人才。

學生是為學而生，生而為學，以學為主。離開了學，就無所謂生。每個人都不是生而知之者，都是生而學之者。一個人只要學習，他就一定會有所作為，為社會的進步、人類的發展盡自己的一份力。另外，人學習也是自身生存的需要，現在科學、技術的發展極其迅猛、迅速。一個人如果不學習，不能不斷地充實自己，那么他就無法了解和掌握在這個社會的基本技能，就會被這個社會淘汰。學習，說白了就是掌握一種生存技能！你學習越好，相對應的你的生存技能會越高，你的技能會帶給你更好的生活和方向。

通過學習到的知識和技能，為將來的打拼奠定基礎，同時也有資格、資本的說：我要工作，我有能力工作。

3.職業定位

學生來到職場上，首先需要了解當前的就業市場的形勢，結合自己所學專業，確定你自己適合做什么工作，你擅長做什么工作。定位準確，你就會持久地發展自己。很多人事業上發展不順利不是因為能力不夠，而是選擇了并不適合自己的工作，很多人并沒有認真地思考一下“我是誰”“我適合做什么”，也因為不清楚自己要什么，而無法體會如愿以償的感覺。很多人把時間用于追逐不是自己真正適合的工作上，隨著競爭的加劇會感覺后勁不足。

準確地定位，在職業上可以獲得更加長足的發展。你定位準確，你就會善用自己的資源，集中精力地發展，而不是“多元化發展”；定位準確，你就會抵抗外界的干擾，就不會輕易地放棄。你定位準確，你就會讓合適的用人單位招聘你。我們逐漸發現，職業中的誘惑越來越多，競爭越來越激烈，如果你不能給自己定位，那么你可能出現的是有了機遇看不到，找到的又不是自己適合的；或者找錯了大方向，改變起來很難；或者得到的又輕易失去，走了好多彎路；或者精力分散，失去自己的優勢地位。

正確的認識自己，認識社會，踏實自信，才能給自己準確的在社會中職業定位。最近中央電視臺新聞欄目反復在報道鞍鋼冷軋廠的技術員——李超，他是一位技校畢業生，今年44歲的李超是鞍鋼集團的一線工人，先后解決230多項生產難題，創造經濟效益1.3億元。近年來連續獲得5項國家發明專利，在2014年全國科技創新大會上榮獲國家科技進步二等獎，成為首個從鞍鋼數萬職工中走出來的“科技大腕”。從李超身上可以看到，只要找準定位，做到敬業與樂業，一定有用武之地，同樣會成為一名“能工巧匠”，充分發揮自己的聰明才智。

古希臘的神廟上刻著神的箴言：“人，認識你自己。”警醒著世世代代的人們，蕓蕓眾生，務必要認清自我，找準自我價值。同學們要好好的審視一下自己，先定位好自己，要成為一個什么樣的人，要做什么，找對了定位，付出了行動，就一定可以。敢于創新、善于學習、敢于擔當、敢于吃苦，充分展現自己的職業素養，在相關專業知識與職業技能的作用下，確保有能力勝任自己心儀的工作。總之，客觀看待自己，認清自我定位，這樣才能正確地穩立于自己腳下的土地。