藝術素質教育中的戲劇教育的功能和基本應用

華曲子

（作者單位：江南影視藝術職業學院）

藝術素質教育中的戲劇教育的功能和基本應用

華曲子

（作者單位：江南影視藝術職業學院）

自古以來就提出戲劇具有教化的基本功能。基于此，從戲劇教育的功能和基本應用方式出發，探討了藝術素質教育中的戲劇教育在藝術素質教育中的重要性。

藝術素質教育；戲劇教育；教育劇場

1　戲劇教育的基本功能

戲劇教育可視作藝術教育的一個分支。據林玫君在《戲劇教學之課程統整意涵與應用》一文中提出，戲劇教育有三重內涵，一是“參與戲劇活動的經驗來了解戲劇藝術的基本概念且進而增進對戲劇藝術的鑒賞力”，可以說是對戲劇教育的傳統認識，即將戲劇作為一門藝術進行學習和教育。二是透過戲劇而認識自我，代表人物為英國的布萊恩.魏（Brain Way）在《由戲劇而成長》一書中認為，戲劇是用來發現內在自我的媒介，教室中的戲劇課程應在發展“人本身”而非“戲劇”。這也正是體現藝術素質教育的一方面。戲劇教育的第三層內涵是透過戲劇探討相關的議題。這類的戲劇課程重點放在“自我及社會經驗”的體驗及認識上，希望透過不同的戲劇情境來引發參與者對自我或社會“相關議題”的深層體驗，并找出解決之道。這類戲劇在英國非常盛行，其中又以桃樂絲.西斯卡特（Dorothy Heathcote）為代表人物。由此可知，戲劇教育內涵有三個層面：旨在促進人格成長的功能；作為教學手段促進課程學習的功能；作為一種藝術形式的功能。

其中，前兩個類別是以“戲劇”為工具的教育，而后一個則是以“戲劇”本身為目的的教育。隨著戲劇教育的發展，越來越多的研究者意識到，這兩者之間其實是密不可分的，有融合趨勢。需要注意的是，在實際應用中，“戲劇教育”一詞實際上涵蓋了旨在培養戲劇創作、演藝人才的職業戲劇教育。

在實際應用中，由于戲劇“假定性”扮演的參與形式，以學科知識的統整為目的的學習、以藝術形式為目的的學習、以促進人格成長為目的的學習是不可截然分開的；但存在一個主次問題。如將戲劇教育應用于教學時，以及其目的不同，可以分為“教育戲劇”和“教育劇場”兩種形式。

2　教育戲劇與教育劇場

“教育戲劇”在實作過程中，以建構式的教學模式開展學習。就此意義而言，作為教學手段的“教育戲劇”可以應用于學習者的所有學習階段，而且應該根據學習者不同年齡階段的特點展開有階段性的內容訓練。因此，“教育戲劇”是一種典型的應用戲劇，該劇的重點是排演與創作的過程，與其他戲劇不同之處在于，其最終的目的不是演出效果，教育戲劇注重的是在營造的戲劇情境中，達到寓教于樂的目的，實現課程內容的互動教學，故教育戲劇的最終目的是實現學習和全人教育。

作為一種以學習者為中心的建構式教學方式，“教育戲劇”的學科基礎是心理學家皮亞杰的認知發展觀點。它以戲劇的形式，通過教師以多樣化的角色身份來引導、建構出課程的學習情況。因此，教育戲劇實質上是以學習為重心的建構式學習模式，雖然其中也有促進學習者人格成長的內涵，但無疑學科知識的學習是首當其沖的。

3　創造性戲劇

如何利用戲劇教育進行藝術的素質教育，需要運用一種創新的方式，在戲劇教育中，運用的是創作性戲劇來完成。

根據美國戲劇教育學家溫妮弗列德.瓦德歸納，創作性戲劇活動主要包括以下四種形式。

3.1戲劇性德扮演

系將學生置身于想象的環境中，表現出熟悉的經驗并藉以衍生出的戲劇，以“嘗試的生活”去了解他人與社會的關系。

3.2故事戲劇化

由教室引導學生，根據現有的文學、歷史或其他來源的故事，以完成一個即興的戲劇創作。

3.3以創作性的戲劇扮演，發展到正式的戲劇

在藝術與技術課程內，由教室領導學生搜集所選擇故事的相關背景資料，設計并制作簡單的布景與道具，發展成一出戲劇，以供正式演出。

3.4運用創作性戲劇教學成果于正式的演出

第一，當學生聽過劇本朗讀之后，由自己設計配樂與人物，再以自創型對話，扮演一場短劇（short scenes）。

第二，將正式的戲劇場景暫時改為即興表演，以避免背誦臺詞的不自然表演。

第三，以即興的對話發展出由群眾的戲劇場景。

創作性戲劇的每一次活動均要求有明確的活動內容和目的，按照活動項目的難易程度以及所針對的參與者年齡段的不同，可分為初級創造性戲劇活動、中級創作性戲劇活動和高級創作性戲劇活動。

各級創作性戲劇互動中的活動項目如下：初級創作性戲劇活動包括專注、想象、肢體動作、身心放松、戲劇性暖身等內容；中級創作性戲劇活動包括啞劇、即興表演、說故事等內容；高級創作性戲劇活動包括角色扮演和劇場展演。

在不同階段的活動中，活動的內容均需遵循由簡到繁、由易到難的原則，由單項的感官訓練，發展成為戲劇性游戲、綜合多項技能的即興表演、戲劇扮演等。在訓練過程中，為避免活動的單調、乏味，可由老師針對對象年齡和生活經驗不同，設計富有挑戰性、戲劇性的情境，并將訓練項目融入其中。

［1］劉艷卉.應用戲劇的理論與實踐［M］.上海：上海書店出版社，2011.