基于教師角度探究幼兒家訪的問題及解決方案

作者簡介：田曉宇（1990-），女，河北承德人，遼寧師范大學碩士研究生。研究方向：比較教育學。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出，“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見，幼兒教育的實施離不開家庭教育。

家訪，是家庭訪問的簡稱。幼兒家訪，即幼兒教師對個別家庭的家長進行訪問，旨在解決幼兒在其發展過程中出現的問題，通過與家長進行言語溝通，從而共同商討出培養幼兒正確的方式方法。那么作為一名幼兒教師，在當今如此高速發展的信息社會里，如何成功而有效地進行家訪，來實現與家園教育結合的一致性呢？那么探究幼兒園家訪出現的問題以及如何解決這些難題，幼兒教師如何準備家訪也就變得有意義了。本文采用訪談法對L幼兒園的教師進行訪談，并從教師的角度進行構思。

一、幼兒園家訪——問題是什么

（一）教師普遍認為時間有限、路途遙遠

許多幼兒教師反映，平日里工作壓力大，時間有限，而家訪需要耗費大量時間去和家長進行溝通，根本抽不出時間來進行家訪。加之路途和交通的問題，幼兒的家庭住址很分散，如果對每一位幼兒都進行家訪，那么教師的工作量遠遠超過正常工作時間，導致身心俱疲。在和幼兒教師溝通的過程中，大部分教師都抱怨到家訪浪費時間和精力。

（二）幼兒家長態度冷淡使教師有挫敗感

在訪問幼兒教師的過程中，一些老師反饋：在家訪中，有些家長過于敏感，不愿相信教師的真實身份，連教師進入家庭中都有困難。能進入家庭的教師，也會出現幼兒學生家長態度冷淡的表現，面對教師的家訪，顯得不情愿，提出的許多問題都表現出不配合。教師對于這樣的情況也不會為難家長，但卻使家訪不能有效地進行下去，教師認為這無疑挫傷了教師家訪的積極性。但這種情況出現的幾率相對較小。

（三）網絡雙面性導致教師家長交流困難

誠然，高速發展的網絡技術給社會、學校和家庭帶來了許多便捷，人們在不同的地區、城市甚至國家都可以通過網絡來進行溝通與交流，但與之而來的卻是網絡這把雙刃劍帶給人類的冷漠感，人們越來越不愿意與他人進行面對面的交流，沒有眼神的溝通，只剩下手指敲擊鍵盤的聲音。許多幼兒教師愿意通過聊天工具來和家長進行溝通，認為這是省時省力的方式，久而久之，家訪也就變得困難了。

二、幼兒園家訪——解決方案是什么

（一）高度重視家訪的作用

首先，幼兒教師要轉變態度，充分意識到家訪是能夠對幼兒教育起到鞏固和加強的作用?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應該本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力。”其次，教師應該樹立正確的家訪觀念，重視家園結合教育的一致性，從而達到教育的效果。最后，對于時間和交通問題，教師也可向幼兒園管理人員提出申請和支援，進而達到能夠成功而有效的家訪條件。

（二）提高教師的專業素養

教師首先應該在著裝和初次溝通中體現專業的教育素養，以獲得幼兒家長的信賴。服飾要正式得體，初次溝通講究禮儀風貌。其次，在言語交流中，充分發揮教師的專業水平，那么就需要幼兒教師了

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