論小學數學教學中多媒體教學與傳統教學的關系

劉文蓮

（青海省西寧市大通縣長寧鎮中心學校）

論小學數學教學中多媒體教學與傳統教學的關系

劉文蓮

（青海省西寧市大通縣長寧鎮中心學校）

數學在小學教育中是至關重要的，數學素養的培養對于小學生的智力培育以及綜合素質的提高有重要影響。在小學數學的教學實踐中，傳統教學方法一直是教師青睞的教學思路，隨著時代的發展，多媒體教學漸漸走進了數學教學中，教師應當把握好多媒體教學與傳統教學的優勢互補的關系，找出兩者之間的利弊關系，如果發揮各自的優勢，這樣就能不斷地提高小學數學教學質量。

小學數學；多媒體教學；傳統教學

一、創造和諧放松的學習環境

小學生普遍存在愛玩之心，他們對于周圍的許多事物都有著強烈的好奇心，對于教學方面而言，他們對于數學知識大多數時候也是在不經意間掌握的。因此教師在教學中要抓住這一點規律，利用各種方法激發他們的學習興趣。多媒體教學是一種新興而且簡潔方便的教學方式，它集視頻、聲音、文字等于一體，與傳統教學方式相比有很大進步，比較動態和新穎，創造了一種舒適快樂的學習環境，可以充分調動小學生對于數學學習的積極性，同時，通過多媒體教學，學生還可以大大地開闊視野，與此同時也拓展了教師的教學平臺。

二、創設有吸引力的教學情境

在小學數學的教學中，教學情境是應當被教師所注重的。通過多媒體設備的應用，教師可以為學生假設一個有趣的教學模擬情境，使數學教學的課堂更加豐富多彩，讓學生真正投入到學習數學的樂趣中。對于一些數學題，如果只是單純在黑板上板書，學生就會感到枯燥無味，但是如果利用多媒體設備的話，有些復雜問題就可以通過圖像演繹出來，學生就可以更加容易理解困難的題目。例如，在教學生方位的知識時，如果只是單純地講課，學生可能聽不懂，但是我們可以利用多媒體設備演示太陽的升起，旗桿的陰影變化，這就讓問題變得易于理解了。

三、多媒體教學與傳統教學互補

在數學教學中，教師需要把握好教學重點，而多媒體教學能夠通過動畫等途徑，很好地突出重點，提高教學效率。與此同時，在課堂上教師可能會有突發的教學靈感，這時就需要在黑板上板書，這樣，兩種教學方式共同結合、優勢互補，就可以使數學教學更加順利，學生的學習水平也會有大大的提高。

綜上所述，小學數學中多媒體教學與傳統教學互相聯系、互相滲透，我們要把握好來兩者的關系，共同促進學習目標的達成。

劉金環.小學數學多媒體教學策略的探討［J］.中國新通信，2015（13）：34.

·編輯 韓 曉