提升小學數學課堂教學效率的方法探究

胡春蘭

（江蘇省蘇州市相城區珍珠湖小學）

新課改的步步加深，小學數學傳統教學理論和方式需要被新的教學理論方式所替換，教師必須具備導師的能力，在課堂教學中能合理地牽引學生參與進去，以學生的數學思維為考慮因素來引導。在課堂教學過程中，教師應時刻注重啟迪學生的智慧，開發他們的潛能，培養他們積極向上的學習心態。但是，小學生在各方面仍處于啟蒙期，造成了數學教學上的困難。作為一名小學數學教師，該怎樣去牽引學生，培養他們積極向上的學習心態呢？又該如何去提升小學數學課堂的教學效率呢？本文將帶著這些問題進行一一研究，從中找出方法，以為小學數學教育者提供一些參考建議。

一、設置課堂教學情境，增強學生對數學的學習欲望

在數學教學中，數學教師依據教學相關內容來設置具有形象性、生動性的課堂意境，讓學生感覺身在其中，進而讓學生更快、更充分地理解數學知識并將數學知識合理地運用于生活之中。有效地設置課堂教學能使枯燥無味的小學數學課堂變得更活躍，有利于增強學生的學習欲望。小學生所處的成長階段是比較特殊的，他們無法長久聚集自己的注意力在課堂之上。故在小學數學課堂教學中，教師需要以課堂的內容為依據，發揮自己的創新思維創造課堂意境，以吸引學生的注意，從而提升課堂效率。

比如，在進行“數一數”這課時的講解時，教師可以設置這樣的課堂意境，教師在課堂上帶入一份精美的禮品，上面寫著來自喜洋洋的信，然后讓學生通過觀看美麗生動的圖片，在美妙動聽的音樂聲中聽這封信的內容：小朋友們好，從今天起，你們已經是真正的小學生了，學校里的老師會引導你們學習很多很多的知識，學很多很多的本領，將來成為國家的大英雄，為國家做很多的好事，你們開心么？數學這門課中有很多有趣的活動等著你們去參與哦，在這個知識王國里，擁有很多奇異的事情等著你們去發現哦，你學好了它的話，它就會像我一樣擁有聰明的腦袋瓜子，解決很多生活中的難題，你們想要學習它嗎？可以從這節課開始，讓我們敬愛的老師帶領你們去探究數學，成為一名好學生，可以嗎？聽著喜洋洋的信，加上美麗的圖片，再加上動聽的音樂中的天使之音，為課堂教學創造了愉悅輕快的課堂環境，增強了學生的數學學習欲望。

二、借助娛樂項目，提升學生課堂學習的積極性

帶有積極的課堂效應的學習活動能活躍學生的大腦，提升學生的記憶力，促進學生創新思維。故此，教師要在小學數學課堂尋找有利于產生積極課堂效應的學習方法來提升課堂教學效率。眾所周知，小學生處于生長的萌芽之期，好玩、愛熱鬧是孩子的天性，好奇是每一個孩子在這一年齡段都具備的特殊心理表現。教學應從學生的特征出發，通過將娛樂項目與課堂內容的有利結合，投學生所好，從而提升學生學習的積極性，提升課堂效率。娛樂項目包括玩游戲、猜一猜、趣味比賽等等，通過在課堂上結合這些活動進行教學，相信能很快地提升學生學習的興趣。

如，在進行“認識圖形（一）”和“認識圖形（二）”這兩課時的教學時，就可以通過設置相關課堂游戲來進行教學，這個游戲的內容和規則是這樣的：教師將很多不同圖形帶入課堂，圖形包括長的、正的、三角的、圓的等等，讓一名學生站在講臺上，根據其他同學的描述來展示出對應的圖形，如果錯了的話，需要繼續站在臺上，同時向另一同學請求幫助，直到正確了才可以下臺。通過此游戲學生可以很快理解知識，熟悉認識圖形了。再比如，教師在要求學生認數記數時，可以設置游戲來讓學生記數，游戲內容是這樣的，在進行游戲前，教師讓學生依據統一的排序規則確定自己的座次，并用數字作為代號，比如8號，另一同學喊道8時，座次為8的同學必須馬上起立。通過這種方式進行數學教學，既能活躍課堂氣氛，又能檢測學生記數的情況，還能加強學生記數。通過游戲，讓學生在理解掌握知識的同時體會快樂，提升學習積極性，進而提升課堂效率。

三、運用多媒體，活躍學生的思維

多媒體教學能使無法表達的知識形象地展現在學生的面前，能使學生無法理解的知識通過簡單的圖畫、聲音、視頻刺激學生的視覺、聽覺、感覺來得以理解，它在小學數學課堂上的運用能有效地促進學生思維的發展，為學生學習提供良好的條件和氛圍，從而提升課堂效率。故此，在小學數學教學中，教師可以適當地使用多媒體來進行教學。

比如，在進行“分數的初步認識（一）”這課時的教學中，教師可以利用多媒體創建PPT，通過PPT向學生展示一個蘋果下面有三個蘋果，讓學生回答怎樣用分數來表示，學生通過觀察畫面，發揮自己的思維去思考，三份之中的一份該如何來展示呢？這樣就活躍了學生的思維，加深了他們的印象，促進了他們對知識的理解和運用，從而提升了學習效果。

總之，教師在進行小學數學課堂教學的過程中，應發揮自己的創新思維，去尋找更多的適于學生學習的方法，幫助學生在掌握數學知識的同時，提升他們的各項能力，激發他們學習的積極性，從而讓課堂學習利于學生長遠的發展。數學在生活中的運用也是處處都有的，教師應該在數學課堂中適當地涉入生活相關的內容，加強學生對數學知識的運用，提升學生運用數學的意識，讓數學知識能更多地為學生解決現實生活中的問題。

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