高中班主任管理技巧和方法分析

蘇迎春

（云南省德宏州瑞麗市第一民族中學(xué) 云南瑞麗 678600）

高中班主任管理技巧和方法分析

蘇迎春

（云南省德宏州瑞麗市第一民族中學(xué) 云南瑞麗 678600）

現(xiàn)在的高中生多數(shù)都有著自己的獨(dú)立思想，并且他們的思想跳脫飛揚(yáng)、不拘一格，還有的學(xué)生因?yàn)榧抑械膵蓱T變得桀驁難馴，這就使得現(xiàn)在的高中學(xué)生管理工作變得較為困難，為班主任工作的開展帶來困難。在開展學(xué)生管理工作時需要注重一定的技巧，文中主要就高中班主任學(xué)生管理技巧分析進(jìn)行探討

高中班主任 管理 技巧 方法

高中班主任不僅僅是教育工作的主要骨干，同時還是班級的管理者與組織者，是學(xué)生成長過程中的重要引導(dǎo)者。在開展德育教育與實(shí)施素質(zhì)教育的過程中班主任發(fā)揮的作用是不可忽視的。在學(xué)生管理工作中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生是主演，如果導(dǎo)演技巧得法，那么主演就不僅僅是能夠獲得更多的成長空間，還能夠獲得巨大的成就。

一、班主任提升自身素質(zhì)，贏得學(xué)生的信服

班主任在班級管理方面擔(dān)任的是管理者的角色，所以必須要讓學(xué)生對他信服，發(fā)自內(nèi)心地尊敬他，聽他的話，這樣班級管理工作就會簡單輕松得多。那么，什么樣的班主任才會贏得學(xué)生的信服呢？首先他自身的素質(zhì)和修養(yǎng)就必須很好，班主任畢竟是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，是班級管理工作中的核心人物。而今天，實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的時代呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈，在這樣的教育情況下，班主任更需要提升自身的素質(zhì)，注重提高在工作態(tài)度和掌握新知識方面的能力。一個高素質(zhì)、高水平的班主任，可以帶給學(xué)生一種極佳的印象，取得學(xué)生的好感。當(dāng)前的教育形式，在教育教學(xué)方法、教育理念、師生關(guān)系、管理行為、教學(xué)技藝等各方面，都對班主任提出了更高要求，只有做到這些，班主任提升了自身素質(zhì)，才可以在教育舞臺上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生的信服。

二、協(xié)同家長，共同教育學(xué)生

對于學(xué)生的教育這方面，主要是兩股力量在起作用，一是老師，二是家長，只有這兩股力量都發(fā)揮了自己的價值，才可以教育好學(xué)生，培養(yǎng)他們成才。雖然說是班級管理，但是這并非只是班主任一個人的事，它也需要家長的支持與協(xié)助。因?yàn)閷W(xué)生生活的空間不僅僅是在學(xué)校，他們跟社會、跟家長、跟親朋都有著密切的聯(lián)系。學(xué)生家里一旦有了什么變化，發(fā)生了什么事，對于學(xué)生的行動、情緒，都會有相應(yīng)的影響，這也與班主任對學(xué)生的管理密切相關(guān)。身為班主任，如果想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅僅只依賴于抓課堂紀(jì)律，抓作業(yè)的完成，抓考試成績等等。班主任必須要做的就是和家長密切配合，共同努力，才能很好地完成教育學(xué)生的任務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任做好班級管理工作，目的就是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生成才，成功。所以，一個聰明的班主任，就應(yīng)該千方百計(jì)尋找和學(xué)生家長交朋友的機(jī)會，增進(jìn)彼此間的交流。例如，班主任可以經(jīng)常開一些家長會，邀請學(xué)生家長來校，告訴他們學(xué)生在校的表現(xiàn)；班主任還可以多去家訪，走進(jìn)學(xué)生家里，多了解自己學(xué)生生活的環(huán)境，了解他們在家里的表現(xiàn)；當(dāng)然，班主任也可以勤與學(xué)生家長打電話溝通，共同探討學(xué)生近期的情況等等。這些方法，都可以加深班主任與學(xué)生家長的聯(lián)系，更有利于班級管理工作。只要班主任與家長攜手合作，共同教育好學(xué)生，那么，班級管理工作自然也就隨之做得好。

三、建立平等友好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間感情

學(xué)生和老師是班級管理的主體，一個是管理者，另一個是被管理者，只有在這兩者之間建立和諧友好的關(guān)系，能夠平等和睦相處，彼此尊重，就可以加深感情。班主任懂得站在學(xué)生的角度思考問題；而學(xué)生也能設(shè)身處地的為班主任考慮，懂得他工作的艱辛。這樣，班主任的管理工作，做起來就會得心應(yīng)手。

四、班主任要利用贊揚(yáng)的教學(xué)手段，樹立學(xué)生的自信心

每個人都是優(yōu)缺點(diǎn)的集合體，學(xué)生也是一樣。學(xué)生有自己的優(yōu)點(diǎn)，不可避免的就有著一份缺點(diǎn)與之相對應(yīng)。班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中，不僅要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時也要關(guān)注到他們的缺點(diǎn)。班主任一旦將注意力集中到他們?nèi)秉c(diǎn)之上，就會進(jìn)行批評性的教學(xué)，而批評性的教學(xué)，往往負(fù)面作用要大于積極的作用，所以班主任在教育學(xué)生的過程之中，要以鼓勵和贊揚(yáng)的教育方式為主。肯定和贊揚(yáng)可以增強(qiáng)他們的自信，讓他們獲得很大程度的滿足感。有了自信與對自己的信任，他們一定就會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，而彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，從而獲得一個很好的教學(xué)結(jié)果。

五、高中班主任還應(yīng)該豐富自身的教學(xué)模式

高中班主任不僅僅要對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)性教育，他們同時也是一名高中教師，那就必然會承擔(dān)起授業(yè)和解惑的職責(zé)。班主任在教學(xué)活動中，不能讓自己的教學(xué)活動進(jìn)行的太過呆板，既影響學(xué)生的聽課效率，同時也會使學(xué)生對班主任的印象大打折扣。班主任要做到課堂教學(xué)和課后心理輔導(dǎo)的同步進(jìn)行，不可偏頗。班主任可以在課堂教學(xué)時，利用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行輔助教學(xué)，引起學(xué)生的聽課興趣也提高了學(xué)生的聽課效率。比如班主任可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)等等。班主任要做到課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)的同步進(jìn)行，獲得雙贏完美結(jié)果。

六、與學(xué)生增進(jìn)友誼，融洽師生感情

高中生不但身兼學(xué)業(yè)的壓力，還有沉重的心理壓力。我覺得班主任老師對學(xué)生，特別是高年級學(xué)生，不要老擺出一副高高在上的面孔，使學(xué)生望而生畏。對學(xué)生，在學(xué)習(xí)上既要嚴(yán)格要求，課余時間就不妨與他們聊聊天，閑話家常是拉近師生關(guān)系的紐帶，增進(jìn)師生友誼，也是老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個好機(jī)會，通過與學(xué)生交談，還可以及時掌握班級中的新動向，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。如果學(xué)生把老師當(dāng)作是朋友，那你的教育就成功了。特別是高中的同學(xué)，由于特殊的年齡段，是學(xué)校的老大哥，似乎一下子長大，但心理卻還沒有成熟，思想和行為都較偏激。在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中，一定要注意方式方法，切忌數(shù)落學(xué)生一無是處。要對事情詳細(xì)調(diào)查，肯定對的地方，對錯誤的地方及時糾正。只要他認(rèn)識到錯誤，就不要處以太重的懲罰，以免產(chǎn)生抵觸情緒而收不到教育效果，或者在不經(jīng)意的聊天之間，用開玩笑的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這樣效果更好。

高中班主任一直是一個關(guān)注的焦點(diǎn)，他們的工作受到很多家長、學(xué)生和其他教師的密切關(guān)注，可想而知，他們是承受著很大的壓力在進(jìn)行這自己的教育工作。這一點(diǎn)已經(jīng)可以贏得社會的尊重了。高中班主任的工作面很廣，工作量自然是很大的，學(xué)生、家長和教師都應(yīng)該給予他們足夠的尊重和信任，積極配合班主任工作的開展。當(dāng)然高中班主任們也應(yīng)該認(rèn)真對待自己的工作，勇敢承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任，并努力做到最好。