高職籃球課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐研究

黃昆

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663）

高職籃球課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐研究

黃昆

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663）

三人制籃球現(xiàn)已風(fēng)靡世界，還有可能成為奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在中國(guó)高職籃球課中開展三人制籃球，能有效提高學(xué)生在體育教學(xué)中的練習(xí)力度、豐富校園體育文化的建設(shè)、還能促進(jìn)陽光體育活動(dòng)的開展。

高職籃球 三人制 教學(xué)

在現(xiàn)代高效體育教學(xué)中，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要發(fā)揮出籃球運(yùn)動(dòng)本身固有的強(qiáng)化功能，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣熱情有所調(diào)動(dòng)，這就需要籃球運(yùn)動(dòng)教育者在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用有效的教學(xué)手段進(jìn)行籃球教學(xué)。其中三人制籃球在高校的開展，讓籃球運(yùn)動(dòng)教育增添了許多活力，三人制籃球在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都很簡(jiǎn)單，學(xué)生容易接受，也樂于運(yùn)用，所以三人制贏得了高職學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的青睞。

一、三人制籃球的起源及特征

三人制籃球始于美國(guó)，是以傳統(tǒng)的五人制籃球?yàn)榛A(chǔ)，于二十世紀(jì)六十年代在美國(guó)紐約州的街頭籃球游戲發(fā)展而來，其籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)與五人制籃球一樣，只是對(duì)場(chǎng)地的要求簡(jiǎn)單，只需要一半的籃球場(chǎng)地，戰(zhàn)術(shù)主要以個(gè)人進(jìn)攻以及陣地進(jìn)攻為主，只需要三個(gè)人就能組成一支隊(duì)伍。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，中國(guó)將近五億青少年最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是籃球，另外再加上其他的廣大人民群眾，我國(guó)有將近一半的人口喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。雖然三人制籃球在我國(guó)的開展時(shí)間還較為短暫，但是其發(fā)展速度之迅猛，例如在1999年的第三屆“百事可樂杯”三人制籃球賽參賽隊(duì)伍就已經(jīng)發(fā)展到1590支，創(chuàng)造了世界三人制籃球之最。

二、高職院校三人制籃球開展策略

1.對(duì)三人制籃球的比賽形式進(jìn)行創(chuàng)新。三人制籃球在形勢(shì)以及思想上，相對(duì)與傳統(tǒng)的籃球比賽方法要進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，要帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)地訓(xùn)練，來促進(jìn)個(gè)人球藝的提高，激發(fā)參加籃球比賽的激情，創(chuàng)造新、奇、樂為主體的全新的主題比賽場(chǎng)面。

2.教師素質(zhì)的提高。在高職籃球教育中，高職院校的體育老師作為開展體育教育的直接領(lǐng)導(dǎo)者，需要掌握全面的體育教育知識(shí)，具備高素質(zhì)的體育教育能力，要對(duì)體育項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)規(guī)則的理解執(zhí)行能力不斷的進(jìn)行訓(xùn)練加強(qiáng)，在教學(xué)過程中與學(xué)生建立融洽的教學(xué)氣氛，要以活躍的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

3.籃球教育模式的探索。在高職院校中，三人制籃球的開展，需要走向能得到政府的指導(dǎo)，企業(yè)的贊助以及學(xué)校的參與的新模式，政府應(yīng)該積極號(hào)召各高職院校之間的三人制籃球比賽，學(xué)生在參與過程中能與其他學(xué)院的籃球愛好者建立友誼的同時(shí)，也開闊了視野，也能增強(qiáng)籃球技能和戰(zhàn)術(shù)。

三、高職院校三人制籃球教學(xué)的實(shí)踐研究

三人制籃球比賽雙方上場(chǎng)隊(duì)員為3名，以籃球場(chǎng)的二分之一場(chǎng)地進(jìn)行半場(chǎng)比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)先達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)，或者說在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分最高者獲勝的隊(duì)伍獲勝。在現(xiàn)代的籃球教學(xué)觀中，籃球戰(zhàn)術(shù)的核心是對(duì)抗，要在籃球運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)揮籃球的強(qiáng)化功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，就要以對(duì)抗的教學(xué)形式進(jìn)行籃球教學(xué)。本文就根據(jù)某市的A、B兩所高職院校進(jìn)行的三人制籃球教學(xué)方法以及常規(guī)教學(xué)方法，來讓學(xué)生在比賽中掌握比賽意識(shí)、學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)、了解比賽環(huán)節(jié)，并為高職院校體育教學(xué)研究提供參考。

1.實(shí)踐對(duì)象與方法

1.1 實(shí)踐對(duì)象為某市高職A校12級(jí)與13級(jí)四十八人，B校12級(jí)與13級(jí)四十八人分別進(jìn)行兩輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.2 實(shí)踐方法，是將對(duì)照組采用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組用三人制比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

通過實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的達(dá)標(biāo)效果與技評(píng)進(jìn)行對(duì)比，以及基礎(chǔ)配合的成績(jī)對(duì)比，將兩組的平均數(shù)差異進(jìn)行檢驗(yàn)，采用相關(guān)分析計(jì)算各組數(shù)據(jù)，得出教學(xué)研究的結(jié)果。

2.結(jié)果調(diào)查分析

通過以上的實(shí)驗(yàn)研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，在高職院校籃球課中使用三人制戰(zhàn)術(shù)的重要性。在教學(xué)中要使學(xué)生建立一種在比賽中的應(yīng)變能力，以及在對(duì)抗時(shí)的對(duì)戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用的能力，通過小型比賽，將技戰(zhàn)術(shù)的方法在三人對(duì)抗中運(yùn)用出來，最后通過比賽培養(yǎng)比賽的全場(chǎng)意識(shí)，為此就要掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)以及基本戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，即是先進(jìn)行三人制技的反復(fù)練習(xí)，來提高熟練程度；然后加快三人制技的動(dòng)作速度以及進(jìn)行難度提高訓(xùn)練；接著在小組比賽中增加對(duì)抗方式；最后就是進(jìn)行全場(chǎng)比賽。

三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心的高校籃球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)的傳授是必修課，讓學(xué)生在以三人制比賽的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)抗的感受，以及對(duì)個(gè)人技術(shù)強(qiáng)化的體會(huì)，就要通過小型的比賽，將教學(xué)內(nèi)容合理有針對(duì)性的融入到比賽中，然后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并有針對(duì)性的來對(duì)其進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整，讓學(xué)生在教學(xué)中領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)到籃球的對(duì)抗性，以及實(shí)效性和趣味性。

在高校籃球課中以三人制技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，由于其在戰(zhàn)術(shù)類型，技術(shù)應(yīng)用以及戰(zhàn)術(shù)方法等方面都相對(duì)與常規(guī)制教學(xué)簡(jiǎn)單。比如三人制技在運(yùn)用中，對(duì)位置界限在一定程度上的突破，這就大大降低了學(xué)生比較難以掌控的位置技術(shù)難度，只需要進(jìn)行籃球的攻守，而在配合的基礎(chǔ)上又不缺乏巧妙地戰(zhàn)術(shù)配合，這就使得學(xué)生能很容易的就培養(yǎng)并形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。說到底就是說明三人制技戰(zhàn)術(shù)能夠簡(jiǎn)化籃球比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部技術(shù)的掌握，達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)方法和教學(xué)目的。

［1］王道君，邢新麗.普通高校籃球選項(xiàng)課以三人制技戰(zhàn)術(shù)為核心內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012，20（10）：34-35.

［2］王國(guó)勛.“三人制”籃球進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)在籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文體用品與科技，2013，（10）：140.

［3］張帆.芻議籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中“三人制”籃球進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用［J］.華章，2014，（19）：224-224.

［4］羅勇，王曉明.“三人制”比賽法在籃球必修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，27（6）：55-57.