技工院校校企合作的運行機制之我見

朱周春

（湖北襄陽技師學院 湖北襄陽 441021）

技工院校校企合作的運行機制之我見

朱周春

（湖北襄陽技師學院 湖北襄陽 441021）

校企合作是技工院校得以長期發展的必由之路和生存之本，現在技工院校校企合作已實施到一定階段，但存在一些有待解決的問題。要從建立以政府為主導、互利共贏、具有考核保障的校企合作機制這三大途徑，逐步完善當前的校企合作機制。

技工院校 校企合作 問題 對策

一、目前技工院校校企合作有待解決的問題

1.對校企合作的認識存在偏差

從學校層面而言，大多數技工院校的校企合作方式單一，只是單純地把學生安排到企業頂崗實習，或者是讓學生集中在學校內加工制作企業的產品，這種校企合作模式一成不變且表面單一，可見，現行的合作模式沒有深入鍛煉到學生的技能訓練，效果并沒有達到預期目標。

從企業層面而言，大多數企業對校企合作的興趣不高，不愿意接納學生到企業實習，認為他們在企業發揮的作用不大，即使是接收實習的學生，安排的工作崗位和工作內容都是很基層，很簡單的。假如學生在實習過程中表現稍有偏差，企業會把責任和義務推到學校身上，并沒有把人才培養作為企業發展的重要環節。

2.校企合作過程中有待解決的問題

首先，現行的教學方式、績效考核方式和校企合作模式三者間相互影響，相互沖突。第一，教師的工作標準無章可循，教師在教學過程中應該做什么、怎么做、該達到怎樣的效果、應該承擔哪些責任，還沒有形成成熟可行的指導方案。第二，某些在企業擔任技術指導老師的教師，其工作業績、考核方式、津貼補貼等方面的資源分配極為復雜和細化。

然后，現行的校企合作，主要是學生以頂崗實習的模式進行實施，在企業看來，學生的工作經驗少，動手能力有限，不愿意在學生實習方面投入過多的人力和物力資源。除此之外，學校在安排學生實習工作方面壓力巨大，學校既是工作的動員者、組織者和安排者，又是矛盾的解決者和協調者。校企合作過程中，學校和企業擔當的工作責任嚴重失衡，長期已久，必然會降低學校合作的積極性。

二、技工院校校企合作的可行性措施

1.建立以政府為主導的校企合作機制

技工院校校企合作除了建立在相互信任、資源合法的基礎上，還必須有源源不斷的動力支持。政府作為一股強大的推動力，其發揮的作用是十分關鍵的。完善和健全校企合作機制，要以政府為主導，結合學校和企業共同作用，主要從以下幾方面做起：

（1）打破傳統觀念，發揮企業的宣傳作用。企業合作積極性不高，成為校企合作的阻礙之一。因此，政府需要鼓勵并引導企業正確認識校企合作的重要性和意義，從社會發展，結合企業需求的角度，積極參與到技工院校的校企合作中來，逐步實現“招工即招生”政策。當然，政府對某些校企合作的企業可以實行一定的補貼資金政策。

（2）加大對技工院校建設資金投入的力度，從社會多方面籌集資金。政府必須重視技工院校人才的培養政策，并將其納入到國家發展和經濟發展的大綱中。先進的實訓設備，優秀的專業導師和和諧的校園環境，都需要大量的資金投入，政府應該加大對技工人才教育的財政撥款。另外，政府除了以身作則外，還可以通過其影響作用，鼓勵社會各方對技工人才培養的關注，并給予一定的建設資金。

（3）建設和完善技工人才培養的相關法律法規。政府在借鑒國內外優秀教學制度和教學方式的同時，還應該借鑒其成功的辦學經驗，逐步建立和完善促進技工院校校企合作開展的相關政策，明確政府、學校、企業三者在校企合作中必須遵循的責任和義務，以及相對享有的權利。

2.建立互利共贏的校企合作機制

（1）校企合作過程中，有利于企業發展的內容主要包括：第一，技工院校向企業推送優秀學生實行頂崗實習，企業能夠得到高技術的人才，結合企業的發展需要，合理打造自身品牌的專業人才；第二，企業可以利用技工院校的有效資源，實現企業產品的生產加工、技術技能創新等發展的需要；第三，企業可以利用技工院校的教學資源，邀請專業技能教師前往企業進行員工培訓，提高企業員工的技能等級，實現企業的可持續發展。

（2）校企合作過程中，有利于學校發展的內容主要包括：第一，學校通過校企合作可以爭取到一些企業的資金贊助，及時地更換一些和企業生產加工接軌的教學設備，為學生創造一個具備優越硬件條件的學習環境；第二，學校通過校企合作可以迅速地從企業收集到相關崗位的信息，包括崗位技能、崗位素質和崗位需求量，有利于學校及時更新人才培養方案和課程體系，同時，也鼓勵企業給合學校課程體系的更新提供寶貴的指導意見；第三，學校通過校企合作可以為學生提供真實的實訓環境，提高學生的實操技能。

3.建立具有考核保障的校企合作機制

（1）設立專門管理校企合作的部門。校企合作中聯系企業，達成協議、學生頂崗、矛盾處理、合作反饋等等程序都需要由專門的人員和部門負責。技工院校可以以專業類型或企業數量為依據，設置校企合作的專職人員和部門，負責與相關的企業進行溝通聯系，協調和處理合作中產生的狀況，讓整個校企合作的過程，處在一個有人管理和有序管理的狀態。

（2）建立合理的績效考核和激勵機制。學校的獎勵是否能調動教師的工作積極性，一定程度上決定著校企合作的成敗。學校必須根據自身的辦學實力和特點，建立一系列的獎罰制度，以鼓勵教師為校企合作做出一份貢獻。

（3）對校企合作項目建立起一個完善的評估反饋體系。技工院校與企業開展校企合作活動，只是當前的發展狀態，想要校企合作長久地發展下去，必須建立一個健全的評估反饋體系。定期對校企合作項目進行評估，吸收各方面反饋的信息，取長補短，及時合理地更新校企合作的內容，增強校企合作的效益。

三、結束語

校企合作是技工院校取得長期良好發展的必由之路和生存之本，要保證校企合作能發揮最大的效益，必須建立可行高效的運行機制。政府、學校和企業必須準確認識校企合作的重要性，并發揮自身最大的能動性，積極參與到校企合作項目中來，以促進技工院校的可持續發展。

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