美術學科教學實驗研究

楊木子

（重慶市綦江區楊地灣學校 重慶 401448）

美術學科教學實驗研究

楊木子

（重慶市綦江區楊地灣學校 重慶 401448）

在這飛速發展的今天，各行各業都在與日俱進與時俱進著，發展、改革、創新也成為了各行業的話題，也是工作的重點。世界形勢發展特快，我們原地不動就是退步，只有更新觀念改革舊的工作模式才能在變革中求發展，求生存。不改革就不能得到發展，就更談不上創新。我們這一代新人生在新中國，從小就接受良好的教育，應該肩負起建設祖國的重任。美術工作者更應該明確改革的重要性，改革教學方式方法，為國家培養高素質的美術人才。

美術教學 實驗研究

一、思想觀念要更新

要發展求創新，就要改革教學方式、方法，提高教育教學質量，提高新一代人才的全面素質，教育行業更應身先試足，我們的思想觀念如果不能改變，如果還總停留在過去的應試教育，要分數不要能力的老思想束縛下，培養出來的學生都是死記硬背，只知道延續書本上的老知識，老觀念的話，到了社會要面臨世界文化和世界經濟的競爭，試問我們的學生能夠應對得了嗎？因此，要發展就要改革，要改革就要培養觀念

教學方法是實現教育目的，完成教學任務的重要手段。它對于教學的成敗、學生智力的發展都起著重大的作用，特別是在全國使用統一教材的情況下，方法更具有決定性的作用。我校正進行杜郎口學校教學模試學習當中，各科教師都在借簽，但因“應試教育”模式實施太久，“注入式”教學方法仍然一定程度上還束縛著廣大的教育工作者，導致“灌進去，保存住，倒出來”的狀況仍普遍存在，這種教學方法既造成了學生學習負擔過重，更嚴重地是又阻礙了學生智力的發展。有好多教師表面上改革教學法和模式了，但從根本上還是讓學生死記硬背，追求升學率。根本沒有讓學生主動去學習，沒有引導學生如何去主動學習，我認為，只有主動去接受的東西才會記得清，被動的接受學習效果不會好的，而且會造成學生懶于思考的壞毛病，更不會為國家培養出創新型人才了。要施行素質教育，就必須對教學方法進行改革。

二、樹立教與學的新觀念正確認識教法和學法

教與學是由教師和學生組成的雙邊活動，過去應試教育的教就是教師講述，學生聽講。教師講十個知識點，學生就知道十個，有些學生不認真聽講可能就能知道七個五個知識。時間久了再丟失一部分，到頭來學生頭腦中知道的知識不足教師本身的三分之二，這樣循環下去，不是隨著時間的推移中國人的知識面就越來越窄了嗎？新的教與學改變了從前的模式。以“學生為主體，教師為主導”。引導學生自主學習，主動探究。學生們集體探究出來的知識教師幫助梳理明確，然后學生發現不了的東西教師來補充，這樣不緊拓寬了學習思路，而且培養了學生集體合作精神，從被動到主動學習也是對學生學習習慣的一個培養。從教學的目的來看，“教”是為了“學”，只有適應于“學”的“教”，才是成功的“教”。學習沒有主動性，靠灌輸是不會有好的效果的。學生不是機器，而是有思想的活生生的人，無論是簡單知識，還是復雜知識，要使學生掌握，必須通過學生的各種心理活動進行內化，才能把社會知識變為個體知識。這個過程是任何人代替不了的，必須通過學生獨立思考。

但這個過程又不是自發地進行的，必須有教師的啟發和引導，從而使學生完成學習任務。

三、善于引導和啟發學生分析問題和解決問題：

1.要抓住問題的核心，分析問題的性質。

2.要從不同的角度尋求解決問題的原則、途徑和方法。

3.在分析問題和解決問題的過程中，教師要適當地、有重點地讓學生嘗試困難，甚至是錯誤，培養學生正確的思維方式。

四、教師要善于駕馭課堂使學生自主學習有序

安排流程讓學生明確課程的程序，充分運用好班級里的小黑板，將課堂中應該設的問題書寫其上。并且將學習流程程現在黑板上，讓學生主動按時間段一步一步的主動學習。教師幫助提醒或掌握各流程中出現的問題。

五、了解掌握學生的認識規律，理論聯系實踐

學生掌握知識，總有一個從感性認識到理性認識，從理性認識到實際應用的過程，這就要求教學必須理論聯系實際。一方面要聯系本校學生實際狀況（包括知識基儲年齡特征、學習能力、學習風氣實際）；另一方面又要聯系教材實際、生活實際和社會實際，使學生學習到初步掌握--熟練掌握--創造性地掌握境界，如此往復，把知識真正變成認識世界和發展世界的有力武器。

六、不同課題采用不同的教法與學法

各種教學方法各有千秋要相互配合，靈活運用。在技法性的知識學習過程中，如素描的學習中。讓學生自主探究學習，學生們會用各種方法畫出具有一定立體感覺的東西來，但一定不很具體。如果在這時候加上教師的直觀演示，就會讓學生的視野一下子豁然開朗。應在激發學生積極性主動性的基礎上，靈活運用教法，促進學生動腦、動手。開拓思維。

七、廣泛開展課外活動：

開展課外活動如：舉辦學生作業展，手工制作展，校園文化藝術展等活動，可以激勵學生學習熱情，也可以在活動中開拓學生視野，拓展思維。

八、要注重教學評價的新影性、激勵性：

不論大人還是孩子都喜歡人贊揚自己，喜歡比別人強，教師就要緊緊抓住兩點就可以使學生不斷的努力學習你所教的學科。如教師經常在課堂上展示學生作品，不論是另你滿意的還是不滿意的作品，都要先給予肯定，肯定他們的思維是可取的，他們的創新是可取的，他們所用的繪畫手段與制作方法是教師沒有想到的，鼓勵學生們大膽想象創新。而且要常常評比，小組或個人評比。在教學中要敢于大膽放手，相信學生的力量。

總之，改革教學法已經許多年了，我總的感覺在美術課堂上更應該大膽放手讓學生去探究，讓學生們主動去發現問題，解決問題。主動觀察生活，從生活中找到答案。將來學生們面對世界形勢才不會感覺到束手無策，不會去等別人去教他應該干什么？不應該干什么？有一個靈活主動的思維就擁有了一把先進的武器。社會各行各業都需要高素質的美術人才，如所有輕工業產品的包裝設計，重、輕工業產品的新型設計，裝飾品設計，裝黃設計，動漫藝術設計，環境藝術設計，小到一棵紐扣大到大型環境藝術設計等等，都離不開美術工作者的設計構思。所以，我們美術學科更要沖在改革的前沿，為教育教學質量的提高而努力奮斗。