體育課中如何滲透德育教育

達瓦次仁

（西藏日喀則地區第三高級中學 西藏日喀則 857000）

體育課中如何滲透德育教育

達瓦次仁

（西藏日喀則地區第三高級中學 西藏日喀則 857000）

體育教學不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。前幾項任務一般能被廣大教育工作者重視。而后幾大功能往往被人們所忽視。鑒于此，筆者談談體育教學在德育教育方面的幾種做法。

體育教育 德育滲透

引言：

德育教育就是教師有目的地培養學生品德的活動。我國的學校德育教育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體、熱愛勞動、愛護公共財物等等品質。體育教學是學校教育的重要組成部分。體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和體育教學大綱，由教師向學生傳授體育知識、技術和技能，發展學生身體，增強體質，對學生進行共產主義思想、道德意志品質教育的過程。鑒于此，筆者談談體育教學在德育教育方面的幾種做法。

一、嚴格的管理強化紀律觀念

體育教學中的準備活動，就是用較短的時間，迅速將學生組織起來，調動身體各器官系統機能能迅速進入工作狀態，為基本部分的學習做好充分的準備，使學生精神振奮，情緒活潑地開始一堂課的學習。準備活動包括整隊、報數、清點人數、隊列隊形練習、一般性準備活動、專門性準備活動等等。隊列隊形和體操隊列不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一種嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。此外，體育教學要求學生穿適合運動的衣褲；衣袋里不裝有礙活動和影響安全的物品，不遲到、不早退，不曠課，有事先請假，上課鈴響后，迅速整隊、報數、清點人數、師生相互問好，嚴格按教師規定的隊形、順序、要求進行準備活動，嚴格遵守課堂組織紀律，不做與課無關的其他活動等等，這些都能培養學生嚴格的紀律觀點，是極好的德育教育形式。

二、以艱苦的訓練磨練頑強的意志

體育課的特點是以身體活動為基本特征。體育課學生個別活動的機會較多，容易表現出各種不同的情緒和行為。同時，由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳箱、雙杠、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，要針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養學生堅韌不撥、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：世上無難事，只怕用心人的含義。體育運動對抗性強，難免會有身體接觸，甚至會出現受傷，同時體育運動時學生情感得到充分釋放，一些學生會出現出口成“臟”的現象，這時教師不能不管不問，而應該及時制止這種不良行為，使學生明白文明語言的重要。體育運動必然涉及到體力消耗，具備肯吃苦的品質對于體育課，尤其是體育訓練來說，是尤為重要的。在體育教學中教師在糾正學生錯誤動作時，要耐心細致，循循善誘，熱情幫助，講清道理，分析原因，使學生感到既嚴肅又親切，激發學生改正錯誤動作的意志情感和信心。同時堅持正面教育、表揚與批評相結合，善于發現先進，培養體育骨干。學生由于在年齡、性別、健康狀況、興趣愛好、認識水平、運動能力等方面存在差異，教師應從實際出發，區別對待，針對學生實際存在的問題，有的放矢地進行，使學生能在互相關心、互相愛護氛圍中形成優秀品質，并在體育運動中得到鞏固。

三、在體育游戲中培養相互合作的團隊精神

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，它不僅能有效地發展學生的體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識、技術、和技能，而且對學生進行德育教育，培養集體主義、同學友誼、自覺遵守紀律、勇敢、果斷的道德意志品質等方面，都有重要的意義和作用。如做擊中目標游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作，團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。又如，做頭上胯下交叉傳球游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。

四、在體育競技中增強科學的競爭意識

教學比賽能有效地發展身體素質，提高動作技術、技能，以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術動作的能力，培養堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優良品質。如進行藍球教學比賽時，安排學生裁判，學生裁判水平不高，難免出現判罰不準確的時候，這時我就要求隊員必須服從裁判的判決，培養學生遵守規則、遵紀守法的優良品質。同時在激烈的比賽中，學生通過掩護、策應、傳切等戰術配合最后精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結的力量，也能明白“友誼第一，比賽第二”的真諦，還能培養學生勝不驕敗不餒的思想品質。

五、在課程管理細節中促進良好的習慣養成

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課前，老師叫學生們搬運器械時，要求學生不許拖、拉。領取的器材不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對于那些熱心協助老師勞動和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。體育和德育分屬不同的教育領域，但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方。體育能給德育提供理論實踐的場地，德育又能指導體育促進體育的更好發展。關于二者的相互滲透課題，大有文章可做。特別是體育教學如何滲透德育教育的真正內涵還有待于進一步挖掘。