多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

劉穗

（武漢城市職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430000）

多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

劉穗

（武漢城市職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430000）

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)在各個領(lǐng)域里廣泛應(yīng)用，推動了整個世界的革新和發(fā)展，對人的發(fā)展和培養(yǎng)也提出了全新的要求和目標(biāo)，同時，對高校當(dāng)中的英語教學(xué)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文系統(tǒng)論述了多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，期望能對多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的普及有所幫助。

多媒體技術(shù) 英語教學(xué) 有效應(yīng)用

多媒體技術(shù)是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)正廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域當(dāng)中，推動著整個世界的革新和發(fā)展，對人的發(fā)展提出了全新的要求，對人的能力提出了全新的考驗，對人的培養(yǎng)也提出了全新的目標(biāo)，同時，多媒體技術(shù)是把“雙刃劍”，既給高校當(dāng)中的英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也為其改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式提供機(jī)遇。

一、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和弊端

高校英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，既為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件與氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也為高校改變其傳統(tǒng)單一注入式的教學(xué)模式提供了技術(shù)條件，因此，多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢。

第一，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常會大量使用的板書，配合講解，但是，大量板書既會浪費(fèi)時間，還會浪費(fèi)精力，限制了教師對知識的擴(kuò)展。在高校英語教材中，每個單元一般都有兩至三篇課文，再加之其他一些題目，在有限的時間內(nèi)講授這些知識，時間基本不夠。采用多媒體教學(xué)后，這些問題就迎刃而解，教師提前把所有知識點整理好，制作成精美的課件，直接在課上瀏覽，這樣，既會節(jié)省較多的板書時間，也能為學(xué)生拓展知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，改善了教學(xué)方式。多媒體將英文課本、視屏、圖像等多種方式應(yīng)用其中，確保學(xué)生在聽、說、讀、寫四種能力齊頭并進(jìn)，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，比如：教師講授西方餐桌禮儀時，播放相應(yīng)視頻，來印證課本內(nèi)容。多媒體通過各個方面帶來的大量教學(xué)信息，為教師采取多種教學(xué)方式提供了各種便利條件，比如：影響播放、有道詞典等，綜合運(yùn)用這些信息可以有效克服文章知識系統(tǒng)講解困難，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂效率。

第三，為師生提供便利。多媒體為教師備課提供方便，教師可以將自己講解內(nèi)容制成課件，還可以充分利用投影儀，綜合運(yùn)用視屏、圖片等手段將補(bǔ)充知識在課上講授，如：背景介紹、名人趣事等，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。同時，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利，多媒體技術(shù)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中要求在教室的限制，為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間，可以在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)，方便學(xué)生討論，也可以根據(jù)自己的需要自由的選擇學(xué)習(xí)資料，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，而且也可以根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

雖然多媒體能為高校英語教學(xué)活動提供種種優(yōu)勢，也不可避免了產(chǎn)生了一些弊端：

第一，過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)。正是因為多媒體教學(xué)可以將視頻、圖片等綜合運(yùn)用，但是過分強(qiáng)調(diào)這些，就會偏離課堂教學(xué)的真諦，播放過多視頻和圖片會嚴(yán)重分散學(xué)生的注意力，進(jìn)而影響英語教學(xué)的教學(xué)效率。

第二，容易忽視學(xué)生主體地位。在英語課堂教學(xué)中，過多使用多媒體技術(shù)，會導(dǎo)致教師在教學(xué)中總是一味的播放課件，只是把圖片和視頻進(jìn)行簡單的展示，缺乏相應(yīng)的講解，忽視與學(xué)生互相溝通交流，忽視學(xué)生課堂的主體地位，將會難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，難以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)效率大打折扣。

第三，過多知識難以消化吸收。知識點的拓展，可以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，但是，教師如果運(yùn)用多媒體向?qū)W生輸入過多知識，學(xué)生只是被動地接受，缺乏與學(xué)生交流，將會導(dǎo)致學(xué)生難以消化和吸收，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

因此，多媒體技術(shù)雖然為高校英語教學(xué)提供了種種便利，但是由于教師學(xué)生主客觀因素的影響，在教學(xué)活動過程中難免存在一些不足，需要我們采取種種手段，來保證多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的有效應(yīng)用。

二、改善多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)有效應(yīng)用的途徑

1.突出中心，抓住重難點

在有限的課時內(nèi)，達(dá)到教學(xué)效率的最大化是我們課堂教學(xué)終極目標(biāo)，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用也是為了這個目的。這就要求教師，在上課前，認(rèn)真思考，按照大綱要求制定相應(yīng)的計劃，多與有經(jīng)驗的教師交流，確定課程的重難點；在上課時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對這些重難點進(jìn)行重點講解，利用課件的優(yōu)勢在視聽角度表達(dá)清楚明白，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；在上課后，要積極主動與學(xué)生交流，獲得學(xué)生反饋。同時，也要注意根據(jù)課堂情況進(jìn)行調(diào)整，調(diào)控圖片、視頻等資源的使用，以更加靈活的方式來進(jìn)行多媒體英語教學(xué)。

2.將課堂講授和多媒體教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

多媒體教學(xué)為教師提供了諸多便利，既方便教師備課，也方便教師教學(xué)。但是，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高校英語教學(xué)時，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，考慮全面，熟練地把握好英語教學(xué)的重難點，做好課件，根據(jù)情況講授適當(dāng)?shù)闹R量，避免出現(xiàn)輕講授重多媒體或者重講授輕多媒體的現(xiàn)象，做到課堂講授和多媒體教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在最大限度的發(fā)揮課堂講授和多媒體技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生對英語知識的消化吸收，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語教學(xué)的效率。

3、確保學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通

多媒體教學(xué)能綜合運(yùn)用視頻、圖片等手段，來綜合培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力，這就要求教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行高校英語教學(xué)中，教師必須結(jié)合教授國家的風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合實際，盡量播放一些英語原音的視聽資料，圖文并茂，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分感受到其文化的魅力，為學(xué)生運(yùn)用英語交際提供真實環(huán)境，開闊學(xué)生視野。除外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的困惑，綜合運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等解決學(xué)生的困難，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)既為高校英語教學(xué)提供了種種便利，也存在著一些缺點和不足，這就要求我們廣大教師必須重視，在充分發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，自覺避免其缺點，通過卓有成效的措施，來加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用。

［1］陳艷.論多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科技風(fēng).2014，（2）：204.

［2］孫子晴.試論多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2013，（2）：152.