用關愛喚醒中職生筑夢的激情

魏莉莉

（涇川縣職教中心 甘肅平涼 744300）

用關愛喚醒中職生筑夢的激情

魏莉莉

（涇川縣職教中心 甘肅平涼 744300）

中職學校學生由于曾經中考失利，普遍對生活缺乏信心，對未來缺乏理想，筆者結合自己的教育教學工作經歷，從充分了解學生、關愛學生，善于發現學生優點，幫學生樹立自信以及開展有關人生觀、價值觀教育引導學生做職業規劃等方面闡述了中職教師如何喚醒學生筑夢的激情。

了解學生 關愛學生 發現優點 樹立自信 職業規劃

近年來，就讀中職學校的學生大部分家庭貧困、學習成績差，初中階段較多的受到“同學的輕視，老師的忽略，父母的責罵”，這使得他們對生活缺乏信心，對未來缺乏理想。面對這樣的工作對象，在擔任班主任工作的幾年中，我主要從以下幾個方面做了努力。

一、以朋友的姿態充分了解學生，用心關愛學生。事實證明，只有放下師道尊嚴，微笑面對學生，把他們當成朋友，才能真正走進他們的心靈世界。

我一向對自己的要求是：面帶微笑上每一節課，在校內校外，見了學生，熱情主動地與學生打招呼。接觸不久，大多數學生給了我這樣的評語：您總是微笑著走進教室，微笑著面對同學，使我們上您的課沒有壓力，說實在的，您的溫柔、善良都讓我們想進一步與您接觸，成為知心朋友……在這樣融洽的氛圍中，我通過日常活動、課堂學習、班級勞動、主題班會、個別談心、召開座談會、家訪等方式，全面了解到每個學生的家庭情況、生活習慣、學習態度和方法。在了解這些的情況之后，我抽取時間經常去學生宿舍轉轉，和學生聊聊天，解決一些生活問題；在班級組織的活動中給予學生必要的物質幫助；當他們學業上困頓時，生活上不如意時，交朋友不恰當時，與老師相處不融洽時，與父母關系不良時，面對競爭壓力不善于調節心情時，我會主動親近學生，幫助學生擺脫煩惱、化解困惑。記得有一天我上了整整五節課，下課時聲音沙啞并有些掩飾不住的疲憊，當我正坐在辦公室休息時，學生劉珍拿著一盒藥擺在我面前，說：“老師，您的嗓子啞了，我給您買了盒西瓜霜，潤潤嗓子”說著就跑出了辦公室。打開這盒藥，我竟覺得眼睛有些發熱，仿佛我面前不是一盒藥，而是學生對老師的一顆關愛之心。老師關愛學生，乃份內之事，我從不奢求得到回報，但我知道我確確實實地得到了回報！可見，教師尊重學生，無私的關愛、幫助學生，無形中也會對學生起著潛移默化的作用，為人之師，又有什么比培養出有愛心的一代更值得欣慰呢？

二、善于發現亮點，及時表揚，幫助學生樹立自信心

無論是在班主任工作中，還是在日常教學中，很多次我深深的體會到，我們的學生并不是“低能兒”，相反，他們身上有很多隱性的優點，只是大多時候我們因缺乏耐心而錯失發現他們優點的機會。記得剛擔任10級班主任的時候，我發現何華學習積極性不高，對任何事都提不起興趣。一次班級勞動中我發現他爭先恐后、吃苦耐勞，那次我表揚了他，并且交給了他生活委員的重任。在我的引導下，他開始學著督促同學們搞好各項勞動和衛生打掃，還制定了很多小制度，半月之后，在衛生方面班級每次都能得到表揚，漸漸的學校的師生都知道我們班有個叫何華的同學很厲害，他逐漸變得自信了，兩年中一直配合班長把班級管理的井井有條，畢業時被評為市級優秀學生干部。就業之后，第一年春節回家來看我，高興的告訴我他已榮升為他們廠的儲備干部，目前的工資待遇也高出其他人很多。這時的我體會到了作為職教人的幸福。

三、不定期開展人生觀、價值觀教育，引導學生進行職業規劃

十六、七歲正是做夢的年紀，可我們的學生在中考失利之后，往往感覺到夢想破滅。沒有夢想的人生是不完美的人生，沒有目標的生活的猶如在黑暗中前行。作為他們的老師，我們要想法設法讓學生重新認識自己、定位自己，通過堅持不懈的教育，讓他們肯定的說：“我還有夢！”每次接任新的班主任工作，我都會精心設計幾堂主題班會，從德育目標、社會需要和職業崗位需求入手，通過創設具體的情境，讓學生在假想的情境中自然而然地認識到自己的責任和義務，進而思考自己的遠期目標和近期目標。班會后我會要求每位同學寫一片題為“我的人生我做主”之類的作文，在作文中，我看到了一個個有理想有目標的設計師。在日常的學習和生活中，當他們出現一些不良情緒和行為時，我會及時的提醒他們是不是背離了自己的目標，應該怎樣去糾正。

是什么力量把一個人見人煩的孩子，變得人見人愛？是愛，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽，愛是神奇，可以點石成金。

作為職業學校的教師，我們的工作是艱辛而又幸福的，艱辛是因為我們的學生需要更多的愛心和耐心，幸福是因為我們可以用孜孜不倦的教誨喚醒學生筑夢的激情，幫他們點燃理想之燈，看他們揚帆遠航。

［1］李世榮主編.現代教育技術.北京：清華大學出版社，2011.

［2］胡誼主編教師心理學天津：中國輕工業出版社，2009.

［3］裴娣娜主編教育研究方法導論安徽：安徽教育出版社，2009.