新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性分析

羅嘉俊

（長(zhǎng)江師范學(xué)院 重慶 408100）

新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性分析

羅嘉俊

（長(zhǎng)江師范學(xué)院 重慶 408100）

產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)高校的人才培養(yǎng)方式提出了新的要求。本文對(duì)新時(shí)期下應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性進(jìn)行分析。

應(yīng)用型 網(wǎng)絡(luò)工程人才 層次性

高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃趪?guó)家又在進(jìn)行高等教育改革，將大學(xué)劃分為應(yīng)用型與理論研究型，而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才又提出了不同的要求。因此，在新時(shí)期，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性顯得尤為突出。下文就新形勢(shì)下，新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性進(jìn)行分析。

一、新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才層次性培養(yǎng)的必要性

1.社會(huì)需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模以及應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，因此，網(wǎng)絡(luò)的管理、安全等方面面臨著重大挑戰(zhàn)，因此，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)增長(zhǎng)。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的就業(yè)面積雖然廣泛，但是不同的行業(yè)依據(jù)自身的需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的提出的要求也不一樣。例如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)研究的行業(yè)，需要工程人員擁有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖論、控制論以及網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)，而應(yīng)用型行業(yè)，需要工程人員擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力?？傊瑥纳鐣?huì)分工，就業(yè)角度來(lái)看，只掌握籠統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的人員很難立足，因此，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[1]。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員要給自己進(jìn)行合理的定位，要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己就業(yè)成功率，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨仙鐣?huì)需求和自身就業(yè)原因，新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才需要進(jìn)行層次性培養(yǎng)。

2.教育要求

網(wǎng)絡(luò)工程的知識(shí)體系豐富，涉及的學(xué)科眾多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息論、密碼技術(shù)以及信息安全技術(shù)等等，學(xué)科綜合性強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容龐雜，因此，如果不分層次的進(jìn)行人才培養(yǎng)，只能使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生淪為“萬(wàn)金油”——自己對(duì)專業(yè)涉及的學(xué)科都懂一點(diǎn)，各行各業(yè)也都用到一點(diǎn)。但只是一點(diǎn)，使得人才培養(yǎng)失去了重點(diǎn)。另外，作為當(dāng)下發(fā)展最快的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，知識(shí)更新頻繁，很可能在校期間，學(xué)習(xí)的知識(shí)還是比較前沿的，可畢業(yè)之后所學(xué)的知識(shí)就為行業(yè)所淘汰。加之，國(guó)家現(xiàn)在進(jìn)行高等教育改革，對(duì)大學(xué)進(jìn)行分工，應(yīng)用型高校培養(yǎng)的是技能型人才，研究型高校培養(yǎng)的是理論研究型人才，雖然目前還在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，但是這種高校教育模式在以后教學(xué)中將會(huì)得到鞏固。因此，無(wú)論從國(guó)家教育層面，還是學(xué)科層面角度來(lái)說(shuō)，進(jìn)行應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才層次性培養(yǎng)是非常有必要的。

二、新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才層次性培養(yǎng)策略

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[2]。學(xué)科主攻方向不一樣，能大大促進(jìn)學(xué)科的繁榮發(fā)展，從宏觀層面來(lái)說(shuō)，學(xué)科的分層教育是為永恒的社會(huì)發(fā)展輸送不同層次的人才，因此，分層時(shí)既要有中堅(jiān)力量又要注意后備力量。有鑒于此，將應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)分為網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程與系統(tǒng)集成兩個(gè)不同的應(yīng)用層次。作為應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才，一方面學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，積極為學(xué)生搭建校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力；另一方面，自己要注重在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極利用所學(xué)知識(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

1.網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)人才的培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，許多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、盜竊等，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)秩序，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也成為人們?nèi)找骊P(guān)注的一個(gè)話題[3]。另外，人們對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的依賴程度不斷增加，網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題越來(lái)越為人所詬病，網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題層出不窮、多種多樣，在網(wǎng)絡(luò)故障出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，用最快的速度恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)的正常已成為信息行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)。這類人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重傳授他們網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識(shí)，從識(shí)別網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的機(jī)密性、完整性、可控性、可用性以及可審查性等角度進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓他們掌握漏洞掃描技術(shù)，防火墻技術(shù)、VPN、NAT、網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)等等。還要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障以及維護(hù)問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)理論、方法以及技巧的培養(yǎng)，讓他們對(duì)常見(jiàn)的故障進(jìn)行總結(jié)分類，并提出相應(yīng)的解決辦法。網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)人才是應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員后備理念，為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全穩(wěn)定提供了保障。

2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程與系統(tǒng)集成人才的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)世界的繁榮是通過(guò)各個(gè)系統(tǒng)的集成整合以及各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程主要是培養(yǎng)這類人才的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)與方法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及編程應(yīng)用等方面的能力。他們畢業(yè)后主要從事的是應(yīng)用編程工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，他們一般為程序員、網(wǎng)絡(luò)工程師等。而系統(tǒng)集成人員是根據(jù)用戶的需求特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。他們將來(lái)從事的是軟硬件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)工程施工工作，他們需要根據(jù)用戶的需求以及經(jīng)濟(jì)成本，為用戶選擇配套相應(yīng)的軟硬件，提供滿足用戶需求的一體化解決方案。系統(tǒng)集成與應(yīng)用編程人員是應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)人員的中堅(jiān)力量，為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展提供了重要的助力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)分工不一，國(guó)家又進(jìn)行高等教育改革，在這樣的形勢(shì)下，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員培養(yǎng)就必須實(shí)現(xiàn)分層性教育，針對(duì)不同方向的人才進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

[1]郭海儒,劉沛騫,袁玲玲.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)西部科技,2012,9(19):56-57

[2]姜臘林,易建勛,陳倩詒,吳佳英.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2012,23(03):11-12

[3]蔣吉頻,高東發(fā),陽(yáng)愛(ài)民,謝建國(guó).我國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的研究現(xiàn)狀述評(píng)[J].計(jì)算機(jī)教育,2010,5(12):42-43

羅嘉俊 性別：男，烏魯木齊人，1994年出生，學(xué)歷：本科 職稱：學(xué)生長(zhǎng)江師范學(xué)院 研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)工程方向。