如何提高學生的英語寫作能力淺析

范萍

（盤錦市第二高級中學 遼寧盤錦 124000）

如何提高學生的英語寫作能力淺析

范萍

（盤錦市第二高級中學 遼寧盤錦 124000）

英語寫作能力是學生學習英語必須要掌握的，由于漢語與英語在表達式存在著一些差異，學生英語寫作方面存在著一些問題，本文主要論述了如何提高學生英語的寫作能力，希望為學生英語能力的提高提供一些幫助。

英語 寫作能力 語法

作為一名高中教師已經(jīng)十多年了，我個人認為寫作是提高學生寫作能力的關(guān)鍵，但是許多高中生都感到書面表達非常難，在考試中也失分甚多，并因此對寫作喪失了勇氣和興趣。因此提高學生寫作能力勢在必行。怎樣才能寫好英語作文呢？

一、向?qū)W生傳授寫作技能，讓他們知道該怎樣動筆

寫作和其他筆頭練習如造句、填空和改錯等有根本的區(qū)別，他要求學生能表達清楚完整的思想。那么學生應掌握哪些寫作技能呢？

1.掌握各種體裁文章的格式

（1）記敘文(Narration)

這是最普遍最基本的一種文體，應教會學生在寫作中遵循以下幾點：1交代要素，即人、時、地、事。2按事件發(fā)生的的先后順序完整、具體的表述。3要突出重點，目的明確。4記敘文所記敘的大都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。

（2）說明文（Exposition）、描寫文（Description）

這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要的表達方式。

（3）日記(Diary)

這是把自己當天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下了的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。

（4）書信(Letters).

書信是我們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞲星椤鬟f信息的一種形式。一般分為私人信函和正式信函。應注意英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分組成：a.信頭。在信封正面的左上角，寫下發(fā)信人姓名、地址。在信封正面中央偏左一點寫收信人的姓名、地址。如果信封的正面寫不下發(fā)信人的姓名和地址，也可以寫在信封反面的三角點上：先寫姓名，地址由小到大。a.稱呼(Greeting/Salution)。b.正文(Body)。c.結(jié)束語(Ending)。d.簽名(Signature)。

（5）通知和便條(Notice,Note)。

通知可分為書面通知（正式通知）和口頭通知兩種，至少包括三項內(nèi)容：時間、地點、活動內(nèi)容。

便條一般有留言條、請假條。特點是：格式簡單、開門見山、三言兩語。

（6）其他。

2.做好準備工作。

（1）仔細認真審題，明確題目要求

我們拿到作文題后，第一件事要做好的是審題。審題的作用在于使你寫作不跑題。那么，審題要審什么呢？審題就是要審作文的體裁和題材。作文的體裁決定你選用的題材。

在動筆之前，應先弄清楚題目提示和要求，包括主要內(nèi)容、文體、時間、地點、人物、字數(shù)及要求的人稱等。

（2）抓重點，找思路。

在仔細審題后，根據(jù)所提示信息勾勒出文章的整體框架，確定寫作順序，然后遣詞造句，以便突出主題。再就是要注意詳略得當。

3.動手寫作

（1）詞語選擇要得當，寫作要切題，要抓重點。拿到一篇作文題目，根據(jù)題目信息，列出一些關(guān)鍵詞和短句。有了關(guān)鍵詞和短語之后，再配上正確的時態(tài)、句型與文章格式，題目要求的內(nèi)容應全部包括進去，保證內(nèi)容的完整性，此篇書面表達就一蹴而就。

（2）不可依據(jù)漢字逐字翻譯，要克服漢語干擾，寫出地道的英語文章。

（3）與要求無關(guān)的內(nèi)容，切忌無目標地發(fā)揮，畫蛇添足。

（4）語法正確，表達流暢，正確使用連詞（and,but,so等）與過渡句。

（5）書寫要工整流暢，無拼寫錯誤。請看下例：請你根據(jù)中文意思和英文提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯的英文文段。中文提示要點不要逐條翻譯，可適當發(fā)揮。要求字數(shù)在100個左右，開頭部分已給出，不計入詞總數(shù)。

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二、督促學生多讀，多背范文

“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟。”英語文章也是如此。如果學生平時多背好文章、好句子、諺語、俗語，在書面表達時，用起來往往能起到畫龍點睛的作用，而這些句子，文章其實就在他們身邊。

“熟能生巧”這句古訓同樣適用于英語寫作。如果學生在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。所以，只要讓學生堅持多讀、多背好句子、好文章，便可輕松地寫出滿意的文章。

三、鼓勵學生親自實踐，動手寫作

即使學生掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行的，因為沒有一成不變的文章可以照搬。讓學生動手寫作，好處有二：第一可以練字，可寫出一手干凈整潔又漂亮的handwtiting；第二查錯補缺，只有通過練習，學生才能更加意識到自己的不足和缺陷，也便于老師發(fā)現(xiàn)問題和訂正。一星期至少要讓學生練習一篇。改正之后讓其抄寫在固定的書面表達練習本上。這樣日積月累，學生考前只要翻翻自己的“作文本”，"既可胸有成竹（full of confidence）。"這個習慣一定要養(yǎng)成，它對學生有很大的幫助。