傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析

張黎

（江西省新余二中 江西新余 338000）

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析

張黎

（江西省新余二中 江西新余 338000）

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)存在一些不足，新課標(biāo)的改進(jìn)，使得中學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容、形式等方面，均有不同程度的完善。文章主要分析了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，包括教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)過程單一、指導(dǎo)思想片面等方面，并分析了新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的特征，包括教學(xué)方法進(jìn)一步完善、教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換、指導(dǎo)思想的完善、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步改進(jìn)等方面。最后，文章比較了傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)，從學(xué)生主體地位方面、在啟發(fā)式教學(xué)方面、在師生互動(dòng)方面、在合作學(xué)習(xí)方面、在創(chuàng)新能力方面等進(jìn)行分析。

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué) 新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué) 比較

中學(xué)體育教育是學(xué)生體育教育的重要階段，在中學(xué)階段，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，從而能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行身體鍛煉，提高自身素質(zhì)，更好的投身國家建設(shè)中[1]。新課標(biāo)的出臺(tái)，使得體育教學(xué)有了進(jìn)一步的完善，更利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。研究傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)和新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的區(qū)別，可以更好的落實(shí)新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面，相對陳舊。傳統(tǒng)的體育教學(xué)更傾向于對人體的改造作用，通過對身體活動(dòng)能力方面的不斷超越，磨練人的意志。這樣的體育教學(xué)模式是和人的自然生長規(guī)律相違背的，是不利于人的發(fā)育和發(fā)展的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)偏離了健身的目的，不利于中學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)階段的學(xué)生正處于性格塑造期，需要良好的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠快樂的成長[2]。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分抓住了體育技能的提高，使得體育教學(xué)活動(dòng)成為一門嚴(yán)肅的課程，學(xué)生的愛玩好動(dòng)的天性被扼殺。

（二）教學(xué)過程單一

體育教學(xué)的主要目標(biāo)是通過教學(xué)環(huán)境和體育器材的使用，體現(xiàn)課堂優(yōu)勢，以豐富的課堂形式實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。學(xué)生通過體育課堂學(xué)到體育知識(shí)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)更多的拘泥于教學(xué)本身，而忽略了教學(xué)的最終目標(biāo)。只是通過競技，不斷突破人的身體極限，并沒有因材施教，帶領(lǐng)不同的學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)。尤其是在體育教學(xué)過程中，一味的強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的一致性，而忽略了個(gè)體的差異[3]。這樣的教學(xué)模式使得體育課成為一種固定的模式，學(xué)生也對體育課程失去了興趣。

（三）指導(dǎo)思想片面

中學(xué)體育教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，形成了單一的教學(xué)形式。在指導(dǎo)思想方面，更多的體現(xiàn)應(yīng)試教育，使得學(xué)生更重視文化教育，而忽視了體育教育。很多學(xué)校的高材生，都是書本知識(shí)掌握的非常好，而體育方面則缺乏鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，忽略了對學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，而過分的強(qiáng)調(diào)了文化知識(shí)的重要性[4]。體育是一種強(qiáng)身健體的活動(dòng)，學(xué)校需要提高學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生熱愛體育，自己主動(dòng)參與體育活動(dòng)，不斷的提高自身的素質(zhì)。

二、新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的特征

（一）教學(xué)方法進(jìn)一步完善

新課標(biāo)下，中學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)方法上得到了進(jìn)一步的完善。新課標(biāo)更關(guān)注學(xué)生的興趣教育，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容方面，都有了變化，從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手。通過對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生能夠熱愛體育，自覺的進(jìn)行體育鍛煉。

（二）教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換

新課標(biāo)要求，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中把握學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)要盡量的滿足學(xué)生的情感教育，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過體育教學(xué)，情感體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠積極的進(jìn)行體育鍛煉，更好的學(xué)習(xí)體育，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（三）指導(dǎo)思想的完善

中學(xué)體育教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的學(xué)科。體育教學(xué)要更好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)，從身體、心理等各個(gè)方面進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康[5]。

（四）教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步改進(jìn)

新課標(biāo)下的體育教育，并沒有規(guī)定教學(xué)課程的具體內(nèi)容，這使得體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，更為自由，不拘泥于固定的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容[6]。教師可以通過不同的體育形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較

學(xué)生主體地位方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重教師的主體性，也就是教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。新課標(biāo)下，體育教學(xué)以學(xué)生的主體性為主，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己學(xué)習(xí)程度的強(qiáng)弱。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的進(jìn)行體育活動(dòng)，從而體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的思維，更好的提高體育教學(xué)的效果。

在啟發(fā)式教學(xué)方面，新課標(biāo)在該方面有了進(jìn)一步的完善。教師通過不斷的改進(jìn)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓你學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的良好習(xí)慣。

在師生互動(dòng)方面，新課標(biāo)更關(guān)注師生的互動(dòng)。教師通過教學(xué)，和學(xué)生互相溝通、互相交流。學(xué)生能夠和老師分享自己的思想，教師要能夠及時(shí)的了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

在合作學(xué)習(xí)方面，新課標(biāo)更注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在改善課題氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、提高學(xué)生心理素質(zhì)等方面，均有著很好的效果。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)生的不同身體素質(zhì)，進(jìn)行體育動(dòng)作的設(shè)計(jì)和體育技能的指導(dǎo)。學(xué)生通過組員之間的互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共同提高。

在創(chuàng)新能力方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力、思維能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)語

體育教學(xué)是為了更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。新課標(biāo)下體育教學(xué)無論從形式上還是從內(nèi)容上，都有了很大程度的完善。在教學(xué)效果方面，也應(yīng)該會(huì)有更好的提高。相信通過體育教學(xué)的不斷完善，體育教學(xué)效果也將越來越好。

[1]劉守江.淺談新課改下中學(xué)體育教學(xué)的問題與對策[J].中國校外教育,2014,6(01):157.

[2]王魯.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改革淺析 [J].才智,2014,7(19):23, 25.

[3]甘桂香.瀏陽市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].華中師范大學(xué),2014.

[4]歐陽運(yùn)合.新課標(biāo)下衡水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué),2014.

[5]楊黎娥,楊剛,釧助來.民族傳統(tǒng)體育射弩融入蘭坪中學(xué)體育教學(xué)的可行性分析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,8(04):60-61.

[6]王玉川.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)滲透德育之感悟[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2013,5(07):49.