教育、服務、管理：高校輔導員踐行核心價值觀的路徑選擇

杜志惠

（天津商業大學 300134）

教育、服務、管理：高校輔導員踐行核心價值觀的路徑選擇

杜志惠

（天津商業大學 300134）

高校輔導員是高校對大學生進行思想政治教育的主力軍。培育和踐行社會主義核心價值觀，必須抓好高校輔導員這支隊伍，發揮他們的引領帶動作用。要引領高校輔導員轉變觀念、率先垂范，自覺成為社會主義核心價值觀的引領者和踐行者，就要履行教育、服務、管理三大職能。

教育 服務 管理 社會主義核心價值觀

黨的十八大提出：要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。[胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗--在中國共產黨第十八次代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2012：31-32.]高校是用社會主義核心價值觀武裝大學生的重要思想陣地。培育和踐行社會主義核心價值觀，必須抓好高校這個陣地，抓好高校輔導員這支隊伍，發揮他們的引領帶動作用。高校輔導員作為大學生思想政治教育工作的重要承擔者，擔負著培養德才兼備大學生的重要職責。他們要轉變觀念、率先垂范，自覺成為社會主義核心價值觀的引領者和踐行者，必須履行教育、服務、管理三大職能。

一、教育

教育是立國之本，民族興旺的標記。教育是學生思想政治工作的優良傳統和有效方法，教育的目的是育人。黨的十八大明確指出：“教育是民族振興和社會進步的基石”，“把立德樹人作為教育的根本任務”。這一重要論述不僅是對整個教育事業提出的總體性要求，也是高校輔導員踐行社會主義核心價值觀的基本要求。

一方面，充分發揮高校輔導員榜樣示范作用，建設師德高尚、業務精湛的輔導員隊伍。高校輔導員與學生接觸最多，既是向學生傳播知識的載體，又是學生道德的表率，“為人師表”是對輔導員道德責任的高度概括。對于培育和踐行社會主義核心價值觀而言，高校輔導員發揮著重要的示范作用。一是輔導員要盡心盡力做好自己的本職工作，對待學生工作一絲不茍、兢兢業業、愛崗盡責。輔導員作為一種特殊的職業，其一言一行都會在大學生的成長中留下印記。只有以身作則，才能幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而把握社會主義核心價值觀的本質。二是輔導員必須樹立高尚的道德情操，具備優秀的道德品質。高校輔導員要認真貫徹落實《高等學校教師職業道德規范》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，堅持行為示范，使輔導員成為學生踐行社會主義核心價值觀的指導者、策劃者和引路人。這是教育對高校輔導員自身德性提出的基本要求，即要求輔導員站在國家、社會、個人三個層面的高度加強個人道德修養，提高師德水平和業務能力，增強社會責任感和使命感。高校輔導員在加強自身修養時，不能脫離社會抽象地、孤立地追求獨善其身，因為“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[馬克思恩格斯選集(第一卷)[M].北京：人民出版社，1995：56]

所以，高校輔導員在踐行社會主義核心價值觀的過程中，要把國家、社會、個人三個層面的要求結合起來，從而突出個人道德修養的社會性和時代性。

另一方面，將社會主義核心價值觀融入到學生工作全過程。高校輔導員始終堅持育人為本、德育為先，圍繞教育的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育全過程，形成課堂教學、校園文化、社會實踐多位一體的育人平臺，不斷完善中華優秀傳統文化教育，建立健全愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。高校輔導員積極參與第一課堂，力所能及地承擔“形勢與政策教育”、“大學生心理健康”、“職業生涯規劃與就業指導”、“思想道德修養與法律基礎”等教學工作，促進自我學習、不斷提高自身專業化水平。高校輔導員注重發揮校園文化的熏陶作用，堅持用社會主義核心價值觀統領高校校園文化建設，營造豐富多彩的體育、文藝、學術、科技、娛樂活動，建設體現社會主義特點、時代特征與校園特色的校園文化；通過校園內的宣傳載體和文化設施，強化社會熱點難點問題的正面引導，增強社會主義核心價值觀內涵建設的針對性和實效性。社會實踐是高校師生了解社會、增長才干、鍛煉意志的重要途徑，高校輔導員必須注重發揮社會實踐的養成作用，以積極的心態探索體現時代特點、符合大學生特點和社會主義核心價值觀要求的教育新形式、新內容和新方法；加強暑期實踐育人基地建設，定期組織學生參觀生產活動、愛心公益活動、科研發明創新創業活動和志愿服務活動，盡早融入社會、了解社會、觀察社會以及增強服務社會的能力。

二、服務

服務是一種理念，是以學生為本，以實現學生全面發展為目標，是尊重學生主體地位，把服務學生成長、成才作為學生工作的出發點和歸宿。服務不是順從遷就，而是教育引導，幫助學生實現由高中生到大學生的轉變，減少對家長、老師的依賴，逐漸走向自強自立；增強學生認同感，進而增強班級凝聚力。它的重點在于為學生提供多元化資源。敬業作為社會主義核心價值觀的重要內涵之一，也是高校輔導員踐行和培育社會主義核心價值觀的必備素質。換言之，高校輔導員踐行社會主義核心價值觀，就是在自己的工作崗位上，服務學生、愛護學生、幫助學生，一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切。

服務，就是要建立高效的學生信息服務平臺。高校輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，肩負著培養學生成長、促進學生成才的重要使命。在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，高校輔導員作為學生的人生導師和知心朋友，應樹立服務至上的工作理念，圍繞學生需求建立高效穩固的信息服務平臺，讓學生學會溝通、學會反映問題。輔導員應通過高校BBS、校園貼吧、QQ群、微信群等手段，及時收集和了解學生的需求，針對性的開展學生服務。

服務，就是要提升輔導員隊伍的專業化服務水平。加強與改進大學生思想政治教育，弘揚社會主義核心價值觀，為國家培養品行端、專業精的高素質人才，已成為高校的核心任務。因此，高校輔導員隊伍的專業化服務水平提升迫在眉睫。對于高校輔導員隊伍，一方面根據輔導員老師們的興趣和特長進行適當分類，引導他們盡快適應自己的工作角色，明確自己職業發展的方向，不斷滿足學生需求多樣化和高水平服務的需求；另一方面，加強對輔導員老師專業技巧和專業技能的培訓，定期開展輔導員工作經驗交流會，為提升高校思想政治教育工作的成效和培養出具有社會主義核心價值觀的優秀人才打下堅實基礎。

服務，就是要建立完善的學生資助服務工作體系。用社會主義核心價值觀教育引導學生，培養大學生健康成長。隨著高校資助工作的開展，高校輔導員應注重對貧困生核心價值觀的培養，堅持用社會主義核心價值體系教育引導高校學生樹立正確的人生價值觀以及投身社會實踐。一方面用社會主義核心價值觀引領大學生的誠信教育與宣傳。另一方面以社會主義核心價值觀強化大學生感恩教育。高校輔導員應以社會主義核心價值觀為道德準則，定期開展勵志講座，強化學生感恩教育，讓學生知榮辱，懂感恩，講誠信，使資助資金落實給那些真正需要資助的同學。

三、管理

管理是一門科學，是為了維持一種有利于教育的秩序，確立鞏固教育效果的規范、制度，使人們的思想認識在制度的約束下演變為自覺的道德行為。管理要堅持適度原則。學生管理工作就是研究學生管理的過程，揭示學生管理過程的本質及其規律的科學。它以學生作為研究對象，以學生服務、學生實踐、學生發展等方面為工作內容。高效輔導員在學生管理過程中，要體現社會主義核心價值觀的要求，既要注重主題教育活動，尤其要注重日常教育教學行為的規范。

首先要構建適應大學生身心特點和成長方式的管理方式。在學生管理工作中，高校輔導員應堅持育人為本的教育思想，貫徹落實學校人才培養目標，將社會主義核心價值觀的先進理念納入學生管理工作。一是面向全體同學制定制度，采取管理措施，建立健全學生評價體系，讓學生有章可循。如遵循《學生考試違紀及作弊處理辦法》、《學生手冊》，對違紀學生注重收集保存違紀資料進行登記，及時教育，在按學校規章予以處理的同時，耐心細致做好差生的轉化工作；建立表彰制度，對于傳遞青春正能量、自覺踐行核心價值觀的學生及時、適時給予表揚，以促進學生進步、成長。二是構建適應大學生身心特點和成長規律的管理方式，不斷創新和改進管理內容和方法。既以理服人，又以情動人，還要有鮮活事例感染人，扎實推進社會主義核心價值觀進入學生頭腦。

其次，將社會主義核心價值觀中先進理念滲透到學生干部中，加強學生干部的隊伍建設。高校輔導員要大力宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的先進思想傳授給學生干部。學生干部是溝通輔導員與學生的橋梁，要充分發揮班干部、學生會干部的帶頭作用。高校輔導員每周定期召開一次兩次干部例會，及時檢查了解學生干部工作情況，引導全體學生干部努力學習，不斷提升自身素質和修養，發揮黨員干部先鋒模范作用，帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率。高校輔導員也應定期對學生干部進行培訓，如舉辦以“政治素質”、“管理素質”等為主要內容的講座，培養學生干部自我管理、自我約束、服務同學的能力，要求他們做遵紀守法和學習上的模范，充分發揮學生干部的示范作用，用自己的模范行為和高尚人格感召同學、帶動同學，做一名陽光、自信的當代大學生。

總之，教育、服務、管理是相互關聯，辯證統一的。高校輔導員要履行教育職能，秉持服務意識，堅持管理理念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，做核心價值觀的研究者、傳播者和踐行者，努力推進社會主義核心價值觀在高校的傳播。

[1]馬克思恩格斯選集(第一卷)[M]．北京：人民出版社，1995.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗--在中國共產黨第十八次代表大會上的報告[R]．北京：人民出版社，2012.

[3]朱銘.論高校輔導員在社會主義核心價值觀建設中的角色定位[J].理論與改革，2014（6）.

[4]劉微、張德明.論高校輔導員在培育社會主義核心價值觀中的地位與作用[J].教育研究，2013（5）.

[5]張潔.需要理論視角下大學生核心價值觀教育[J].人民論壇，2013（32）.

[6]大學生涵養社會主義核心價值觀的十大機制[N].光明日報，2014.

杜志惠，女，1987年9月，工作單位天津商業大學經濟學院輔導員，畢業于南開大學思想政治教育專業，碩士研究生 郵編：300134