淺談孩子的教育發展

王亞麗

（吉林師范大學 吉林四平 136000）

淺談孩子的教育發展

王亞麗

（吉林師范大學 吉林四平 136000）

中國是教育大國，也是教育古國。兩千年前大教育家孔子的出現，讓神州大地陽光普照。從漢代開始，開始制度出現，讓眾多的望子成龍的家長找到了光宗耀祖的最佳渠道，為了金榜題名，一代又一代的家長們用"頭懸梁，錐刺骨"的訓誡教育自己的孩子。當代我們教育純在很多現象，為了考試而考試，學生死記硬背，肯書本。沒有自由時間、沒有興趣，導致孩子逆反心理，出現很多令人不堪的事件，這些事件的發生讓我們看到了教育發展弊端，同時也反映了社會問題。所以我們究竟如何教育孩子，把孩子培養成國家或者社會的有用人才是我們當務之急。

青少年 教育弊端 教學方法 教學內容

一、當代教育政策出現問題

在當代中國，教育已經成為我們共同研究的話題，該如何教育孩子也成為教師的困擾。現在孩子在教育方面也出現了幾大的問題。那么這些問題需要我們進一步改進和完善。

例如：政策問題、教師教育、家長的教育、孩子的問題。

（一）政策問題

1.當代教育政策研究的局限和不足；2、教育政策與實際的客觀相對缺乏戰略性、前瞻性；3、教育政策研究手段相對于保守。

（二）教師隊伍出現的問題

1.教育的目標發生了變化。2、培訓機構設置比較單一。3、培訓教師的隊伍選擇的不嚴格。4、教師的考核機制不完善。

（三）家長的教育

中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上”……于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。但是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生計劃，很有可能是自以為是的憑空規劃。其結果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發展軌跡的可能性也越大。

（四）孩子自身問題

在中國，每況愈下的應試教育，“校園恐怖癥；逃學；不想上學；怕老師，怕學校；不愿意回家；自殺‘殺父母、殺老師等等現象的產生。這些現象出現提醒我們，孩子在學習和生活中造成的緊張應該有得到指導、幫助、傾訴的地方。學校應該建立科學的心理輔導體系，不是形式化地開心理課，而是有針對性地幫助學生解開心結。

二、國外教育研究狀況

中國是應試教育，那么國外是什么樣的教育模式呢？我們看一下美國上課情況：美國實行12年義務教育，小學6年、初中2年、高中4年。美國中小學生特別注重動手能力、解決問題的能力和適應社會的能力，真正的理論課程并不多，主要通過實踐靠學生自己理解。1、全國沒有統一的教材，他們教材的編寫非常豐富、全面、細致，教師拿到教材后只需整體規劃課程的安排，考慮如何將豐富的資料用于教學，參考教師用書實施每一節課就可以了。2、課堂講授孩子生活中的事情3、美國教師備課的過程考慮以下幾個的問題：了解學生、選擇課題、明確目標、設計活動。4、老師是多面手，是朋友。在美國的課堂，教師不是“填鴨式”教學方法，而是要求學生記住課本上的主要內容就行。教師和學生同處一個平等的氛圍中，學生可以隨時打斷老師的講話提問，甚至可以立刻進行課堂討論，老師認為許多知識性的內容可以讓學生利用業余時間通過各種途徑獲取，寶貴的時間應該用來激發學生的創造性思維，鍛煉學生多角度看問題、分析問題的能力。著重培養綜合能力，美國基礎教育特別注意學生各個方面的全面發展，重視學生素質提高，培養適應社會的發展。

三、國外的教育體制我們應該學習,需要我們改進哪些呢?

（一）全國基本普及九年義務教育，大力推進素質教育；全面提高國民素質和民族創新能力；1、加強和改進學校的德育工作。2、體育和美育是素質教育的重要組成部分，加強體育和美育教學工作。使學生有健康強壯的體魄。美育不僅能培養學生有高尚情操，還能激發學生學習活力，促進智力的開發，培養學生創新能力。3、重視特殊教育，努力為廣大殘疾少年兒童提供受教育的機會，培養他們自主自強的精神和生存發展的能力。

（二）完善職業教育培訓和繼續教育制度，城鄉新增勞動力和在職人員能夠普遍接受各種層次和形式的教育與培訓；積極穩步快速發展高等教育，高等教育入學率達到50%左右；（三）加強科學研究并提高高校技術產業為經濟發展新的增長點做貢獻；深化體制改革，建立起教育新體制的基本框架，主動適應經濟社會發展。（四）重點加強中小學骨干教師隊伍建設。截止到今天，在全國選培10萬名中小學及職業學校骨干教師（其中1萬名由教育部組織重點培訓）。通過開展本校教學改革試驗、巡回講學、研討培訓和接受外校教師觀摩進修等活動，發揮骨干教師在當地教學改革中的帶動和輻射作用。（五）實行教師全員聘用制，加強考核，競爭上崗，優化教師隊伍。優化中小學教職工隊伍，提高辦學效益。同時，要拓寬教師來源渠道，向社會招聘具有教師資格的非師范類高等學校優秀畢業生到中小學任教，改善教師隊伍結構。認真解決邊遠山區和貧困地區中小學教師短缺問題。要進一步完善師范畢業生的定期服務制度，對高校畢業生（包括非師范類）到邊遠貧困的農村地區任教，采取定期輪換制度，并享受國家規定的工資傾斜政策。鼓勵各級政府機關公務員到中小學任教。

二十一世紀是高科技飛速發展的時代。也是人的精神文明和素質文明普遍提高，不斷完善的時代。但我們把注意力在那些實用的、表面的、功力性強的硬件上時，也應該關注些人文、精神的個人修養、藝術情操的軟件。人類間的同情心和利他主義提倡及關懷，需要我們的老師、家長、社會上的每一位成員來完成。共同來完成對現代文明高素質的培養和建樹。讓孩子們不再追求物質生活的享受，不論今后他們怎樣，都會成為一個高尚的、符合社會需要的人。

[1]網絡學習與教育變革[周志敏著]浙江大學

[2]新課程教學現場與教學細節 (新課程教學問題與解決叢書)[彭鋼等主編]教育科學

[3]《拷問中國教育》楊曉升 文匯出版社

[4]《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 杜殿坤編譯 教育科學出版社 1984年出版。

[5]2007年8月31日 胡錦濤總書記在《全國優秀教師代表座談會上的講話》。

[6]《教師修養文萃》郭志明、沈志沖主編 江蘇教育出版社2010年版。

[7]《教師怎樣教育自己的孩子》張文質 華東師范出版社 2009年版

王亞麗（1981.3.25），性別：女，籍貫：吉林省長春市。學歷：吉林師范大學13級碩士，研究方向：教育管理