淺談小學英語的情趣教學

崔玉花

（甘肅省蘭州市紅古區虎頭崖回民小學 甘肅蘭州 730084）

淺談小學英語的情趣教學

崔玉花

（甘肅省蘭州市紅古區虎頭崖回民小學 甘肅蘭州 730084）

在大力提倡素質教育的今天，我們各科教師其實都在教學實踐中，自覺不自覺的在自己的學科領域中已經引入了情趣教育的理念。然而，關于英語具體的情趣教育模式，大家是仁者見仁，智者見智的，但就教育實踐總結而言，有如下幾點是需要把握的。

英語 情趣教學 游戲教學

一、創造融洽的師生關系

以融洽的師生關系培養學生學習英語的興趣，興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在心理因素，是學習的動力，學生一旦對他們所學的東西有了興趣，就會越學越想學。

由于英語學科的特殊性，激發學生學習英語興趣的難度比其他學科來得更大一些，影響學生學習興趣有諸多因素，有的受家長影響，有的受同學影響，有的受社會影響等等而教師的情感對學生的對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要的作用。在一個班級中學習成績差，英語成績更差的學生有一定數量如果教師對這些學生采取冷漠態度他們就會自暴自棄，更談不上學習的興趣，因此。教師首先應該從關心他們著手，平等地對待每一個學生在課余時間經常有意識的和他們聊天，了解他們有哪些具體困難。在交往中教師應該盡可能地注意學生在英語學習上的點滴變化，發現他們身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，學好英語。

二、扮演角色，進行會話表演

把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。

例如在練習Is this jacket yours？這個句型時，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose jacket is it？Is this jacket yours？這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，教師就讓學生去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours？這種在語言實踐的情景中的創新，大大地開發學生的智力潛能，提高學生的創造思維能力。

三、設計教學手段的多樣化，利用多媒體實行情景教學

引入多媒體（幻燈、錄音、錄像、計算機、語言實驗室）

錄音機是英語教學中使用最多、操作最方便又容易控制的電教媒體，它能夠提供真正的交際語言范例，能夠表現各種噪音背景中的言語，能表現各種不同年齡、性別、職業、文化程度的人們的口語特點等等。所以在教學環節中，播放英語歌曲，讓學生邊聽邊唱邊表演，或欣賞配樂英文小詩、童話、短片寓言等，營造愉快和諧的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣。在講授新知識時，讓學生邊看投影、幻燈片邊聽錄音，生動的畫面、優美的朗讀、抑揚的語流，能感染學生，誘發學習欲望。

在利用幻燈、投影媒體時，一般要伴隨錄音或教師的講解。教師一邊放映畫面，一邊有針對性地進行啟發、誘導和講解，通過畫面和聲音的有機結合，激發學生積極思維，引導學生理解、掌握語言知識。

電視錄像以聲、畫結合的動態方式傳遞語言信息和非語言交際信息，極大地豐富了聽力理解與記憶。教師運用適當的演播方式，如無聲觀看、只聽不看、定格觀看、創設信息溝等方法，再配合其他教學活動（小組討論、選擇問答、角色扮演、再創表演等），使學生加深對語言知識的理解，學會在適當的場合使用適當的語言。

四、設置活動，進行游戲教學

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。[1]雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。例如，教師在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，教師將幾個學生叫到黑板前，讓他們做"Touch your face/mouth/nose/ear"等動作，做對的，下面的同學說，"Yes!"做錯了，下面的同學就說，"no!"也可以由教師說:"Touch your face."讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說:Where is M?拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學習數詞時，可設計"Find your neighbour"的游戲來練習。教師把一些數字卡片如"36、37、38、40、42"等發給一些學生，讓他們自由組合，拿著"36、37、38"卡片的學生就會挨在一起，高舉卡片分別說"thirty-six,thirty-seven,thirty-eight"，接著一起說：We are neighbours.這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，提高了教學質量。

五、開展豐富多彩的課外活動

1.開展各種學習性比賽，激發學生的學習興趣，在課外開展一些比如讀書比賽，英語書寫比賽，單詞默寫比賽，閱讀比賽等等技能性的專項訓練，提高學生的綜合能力的素質。

2.結合課文內容排小品，唱英語歌，增加學習英語的興趣，新教材突破了傳統教材的單一的編寫體系，強調了對學生進行語言應能力的訓練，每課都有情境操練，為了使學生的情境操練有所突破和提高，我們組織和年級小品節目比賽和英文歌曲比賽，這樣既提高了學生的積極性也促使教師改變不定過去單純傳授語言知識的方法，達到教學相長。[2]

結語：

通過向學生進行情趣教育，激發了他們刻苦、頑強的學習精神。教師與學生的距離拉進了，教師更了解學生，學生更貼近了教師，師生關系變的更融洽，課堂氣氛更和諧，學生對英語課有著積極的情感動力，并保持著濃厚的興趣，對英語基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學效果越來越好。[3]在今后的教學中會總結以前關于情趣教育的經驗，不斷完善、不斷提高情趣教育的教學手段和方法，使自己的教學水平提升到更高的層次。

［1］張翠云.小學英語教學游戲的功能、實施與分類.外語藝術教育研究，2006年第3期.

［2］喬春紅.多管齊下，構筑快樂英語課堂.科學教育，2006年第2期.

［3］賈春霞.英語教學改革淺探.新課程（教師版），2006年第1期.