針對高校困難學生如何開展思想政治教育工作

張慧

（上海政法學院 上海 201701）

針對高校困難學生如何開展思想政治教育工作

張慧

（上海政法學院 上海 201701）

現階段，高校中經濟困難學生大量存在。由于他們本身所呈現的特點，使針對高校困難學生如何開展行之有效的思想政治教育工作成為了各個高校學生工作的重點和難點。本文就高校經濟困難學生的現狀進行分析，針對性地提出做好困難學生思想政治教育工作的方法。

困難學生 思想政治教育

我國在校大學生的人數越來越多，其中，家庭經濟困難的學生比例也在逐年增加。由于家庭經濟困難學生無論是在生長環境上還是成長經歷上，與其他學生相比具有很多特殊性，使他們出現了自卑、敏感、多疑等心理問題，嚴重影響他們正常的學習生活。因此，如何做好困難學生的思想政治教育就成為了高校學生工作的重中之重。

一、高校困難學生現狀分析

對上海某高校調查分析，總結出家庭經濟困難學生的現狀如下：

1、家庭經濟困難學生外地生源居多，上海生源則相對集中于郊縣；2、大多數經濟困難學生家庭情況復雜，多存在單親、離異情況；3、家庭成員組成相對復雜，多子女家庭居多，且家庭中有2名以上的子女（含2名）同時在高中或大學上學，家庭經濟負擔較重；4、導致家庭經濟困難的原因相對集中，例如，來自經濟發展落后的農村、山區；家庭中有無經濟來源的長輩（如祖父母等）需要贍養；由于家中家庭成員因患重大疾病需要支付大額的醫療費用或主要勞動力下崗失業而失去生活來源；家庭遭受自然災害、突發事件等重大變故致使家庭財產損失較重的等等。

二、高校困難學生心理現狀分析

1.智力發展水平與心理發展水平不平衡

由于我國的高考制度是以應試教育為主，所以，現階段在滬高校的外地大學生大多都是成績優異、智力水平相對較高。與其相應的，他們的心理發展水平卻參差不齊，特別是家庭經濟困難學生，高考前為了改變舊有的家庭生活困難的現狀，只知學習，忽略了自身良好心理素質的培養，導致一部分困難學生在進入大學校園后，面對前所未有的繁華的大都市，面對周圍生活條件相對富裕同學，會產生自卑、多疑等各種心理問題。與其智力發展水平相比，他們的心理發展水平呈現出嚴重的發展不平衡情況。

2.心理問題凸顯，抗挫折能力下降

一部分家庭經濟困難學生，往往很難客觀地正視自身的經濟貧困的狀況，常常會出現性格內向、自卑孤僻、敏感多疑、感情脆弱、意志薄弱、思想偏激等問題。他們以前的優勢逐漸消失，取而代之的是：缺乏自信。有些學生在遇到挫折時，會將問題或后果主觀夸大，致使自身承受挫折的能力下降，出現意志消沉、情緒惡劣等情況。

3.經濟壓力、學習壓力增加了心理負擔

上海，作為經濟發展程度較高的城市，其生活水平、消費水平等都比其他地區高，加之除師范類院校外，學生自己交費上大學已經成為主流，這些都成為家庭經濟困難學生不得不要面對的經濟壓力。此外，很多學生原本是尖子生，可在進入大學后，優越感蕩然無存，他們會發現周圍的同學多才多藝，特別是在英語口語、計算機上具有明顯優勢，從而產生學習壓力。這些壓力都使一些困難學生不能適應或不能很快適應，從而出現心理負擔加重，產生強烈的挫折心理、自卑心理。

4.人際交往常常出現障礙

一些學生進入大學后，由于生活環境上的差異、生活方式上的不同，致使他們很難和其他同學融入到一起，他們因自己的經濟拮據而選擇逃避，經常表現出獨來獨往、沉默寡言，對周圍的人或事物漠不關心，對于他人的言語過分敏感，人際關系交往上出現嚴重的問題。

三、針對高校困難學生開展思想政治教育工作的方法

1.建立困難學生檔案，有針對的開展思想政治教育

為了更好地對家庭經濟困難學生開展思想政治教育，我們必須要做到足夠的關注，深入排摸調查，充分了解情況，區別分類，建立困難學生特別檔案。這樣既便于我們掌握困問題所在，又能做到有針對的開展工作。我們可以通過經常與他們聊天談心，來了解他們的家庭情況、學習情況、生活情況、心理問題等等。既讓他們感受到了老師的關愛和溫暖，又拉近了彼此之間的距離，有利于我們對其開展心理健康教育。

2.搞好高校學生資助工作，為思想政治教育工作服務

家庭經濟困難學生作為紐帶，將高校學生資助工作與高校學生的思想政治教育工作聯系在一起，既在外因上進行支持，又在內因上加以引導，從而有效的避免國家資助帶給學生的“等、靠、要”的消極思想。堅持資助與教育并舉，助學與育人并重的幫扶理念，不僅可以給困難學生帶來經濟上的資助，而且能給予他們精神上的激勵和能力上的提升，促進經濟困難學生的全面發展。[張莉、劉媛、樊澤民.校學生資助與學生思想政治教育的有效結合.國校外教育，2010.08]

3.多方面推進高校學生勵志教育、自信自強教育的開展

對困難學生開展思想政治教育工作，必須要考慮到他們這個特殊群體所面臨的各種壓力。首先，我們可以將日常的單調的思想政治教育中的說教工作與大學生勵志教育相結合，通過開展豐富多彩的勵志教育活動，使困難學生具有健全的人格和健康的心理；其次，我們還可以通過開展自信自強教育，來幫助困難學生樹立觀念，培養他們積極、樂觀、向上的性格品質。

4.加強高校困難學生心理健康教育

根據家庭經濟困難學生的心理現狀，針對困難學生的心理問題，通過心理健康教育來推進大學生思想政治教育工作的開展。通過采取宣傳心理健康知識、開展心理健康咨詢、實施心理疾病診療等方法，做到針對不同情況、不同程度的心理問題進行有效處理。這樣一來，既解決了困難學生存在的心理問題，緩解并消除了他們的壓力，又有利于困難學生改變自身存在的自卑、多疑、缺乏自信等的不良性格特征，更有利于高校進一步開展思想政治教育工作。

做好困難學生的思想政治教育，既有助于困難學生自身的健康成長，又有助于其家庭、學校、乃至整個社會和諧、穩定的發展。

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