寓中華文化傳承于中國畫教學

程樹和

（吉林省松原市乾安縣所字鎮中學 吉林乾安 131400）

寓中華文化傳承于中國畫教學

程樹和

（吉林省松原市乾安縣所字鎮中學 吉林乾安 131400）

本文從注重中國畫教學有利于中華民族傳統文化的傳承；注重中國畫的欣賞教學有利于促進學生的身心發展；注重中國畫教學有利于學生整體的把握中國畫的審美思想等方面闡述中國畫教學的重要性，挖掘和繼承優秀的傳統文化并與時俱進的發展與弘揚。

中學美術 中國畫教學中華文化傳承與發展

中國畫博大精深，文化內涵深厚，在世界美術藝苑中獨樹一幟。中國畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養和內涵。是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。然而，學生對中國畫作品的鑒賞方面能力較弱，民族自豪感和民族自信心有待培養和提高。這其實是一個由來已久、并不新鮮的問題。基礎教育是教育環節上的重要一環，在某種意義上說，它決定著整個教育的方向。作為一名中學美術教育工作者，我們要認識到中國畫教學的重要性。

一、注重中國畫教學有利于中華民族傳統文化的傳承

中國畫亦稱“水墨畫”，它以筆墨為載體，積淀了深厚的中華民族的文化淵源，是我國傳統文化的精華，是文化藝術的象征和瑰寶，是一方藝術創造與思想升華的沃土。因而，在初中開展廣泛的中國畫教學，讓學生從接觸、學習中國畫有利于培養學生對中華民族傳統文化的熱愛情感，也是中國畫傳承與發展的重要途徑。中國畫，是基于中華民族深厚的文化土壤中，融合和中華民族獨特的文化素養、審美意識、思維方式、美術思想和哲學觀念，從而形成了一個完整獨立的藝術體系。對于我們每一個愛好中國畫的人來說，中國繪畫無疑是一座巨大的文化寶庫，一幢輝煌的藝術殿堂。我們應該帶著仰視的、無比崇敬的心情去領悟、去解讀、去品讀、去學習，指導學生繼承傳統，了解和認識中國畫，熟知其特點和藝術規律，使學生成為各方面都很豐富的、修養全面的最優秀的人材。

1.文化的傳承離不開對傳統文化史的關照

中國畫的墨色和點線面的構成，讓學生體會圖畫工具的基本使用和下筆成形意識，這是中國畫的基本功，應扎實學生基礎。學習國畫，首先要學用筆。筆法，是運用毛筆的方法，包括執筆法、筆鋒的運用和各種用筆的技法。各種運筆方法各有不同的趣味，選擇和發現適合自己的筆法，常常是構成自己畫風的重要因素。基本筆法，風格迥異，要求學生多練，掌握運用。如：中鋒用筆——筆鋒在線條上居中，筆桿垂直于紙面，由上向下或由左到右運筆，有渾厚、剛韌、勁挺的意義。

2.對筆墨技法的掌握有利于學生感受傳統文化

由于初中學生特別是我所任教的農村學生是很少接觸中國畫，初次使用毛筆，用筆用墨不習慣，為了使學生盡快掌握中國畫的基本技能，我著重從基礎入手。從用筆用墨入手，中國畫的用筆用墨，在于“筆以立其形質，墨以分其陰陽”。中國畫"以形載道"。筆到墨隨，有筆必有墨。

二、注重中國畫的欣賞教學有利于促進學生的身心發展

根據教學的內容，適當地在課堂教學中間添加一些文化“佐料”，讓課堂文化的傳承得以更順利、更“可曰”。這是因為中國畫本身就屬于中國文化的一個不可分割的組成部分，其中蘊涵了中國人的精神世界和思想內涵，體現了中國人的審美觀念和修身養性的道德規范。比如在講授寫意梅蘭竹菊等花卉時，就可以結合相關的詩詞歌賦及古曲，利用音樂和詩歌作為輔助手段，豐富課堂的內涵，讓課堂教學的層次變得更加有韻味。與此同時，學生對于美術作品的文化內涵和風格特征的認識會更深刻，對于美術知識的理解和掌握相對比較容易接受。我在講授寫意菊花時，選擇了學生熟悉喜歡的菊花圖片，調動了學生的學習興趣。另外，還增加了詠菊的名詩欣賞，為學生創造了一個立體的感受空間。

三、注重中國畫教學有利于學生把握中國畫的審美思想

在中學美術教育課堂教學過程中，對于中國畫的教學，我們要把筆墨技法作為中國畫教學的核心。在不忽視筆墨技法教學的同時，應側重于中國畫欣賞教學。使學生理解中國畫的真正內涵，是中國畫教學的意義。應該把中國畫放在中華文化這個廣泛的文化背景中進行，引導學生“以小現大”，通過中國畫看到一個中華文化的宏大圖景。詩書畫印融于一體，有人說：書法是無聲的音樂、抽象的繪畫、紙上的舞蹈。這是非常形象、非常貼切的說法。在中國畫教學中，我們也應該把這方面的內容添加進來。尤其是在寫意畫，更需要具有一定的書法基礎。古人把畫蘭竹梅等稱之為“寫”，所謂“喜寫蘭，怒寫竹”就是這個意思。

在中國畫教學過程中，我們一方面要挖掘和繼承優秀的傳統文化，另一方面還要與時俱進。

程樹和，男，1966年生，漢族，吉林省乾安縣人，美術專業，大專學歷，吉林省松原市乾安縣所字鎮中學教師，一級教師，縣級骨干教師。研究方向：中學美術教學