談新課理念下的思想品德課教學

戴麗麗

（河北省永清縣第二中學 河北廊坊 065600）

談新課理念下的思想品德課教學

戴麗麗

（河北省永清縣第二中學 河北廊坊 065600）

新編初中的《思想品德》課教材編排體現(xiàn)了"在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"的教育新理念。因此，思品課教師要抓住新課標下思想品德教材的特點，努力貫徹"實、活、準、精"的教學原則，讓學生在學習的過程中掌握知識，發(fā)展能力。

新課程理念 思想品德 教材特點 教學原則

教育部頒布的全日制義務教育初中《思想品德課程標準（實驗稿）》（簡稱新課標），繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。因此，在課堂教學中應貫徹新課標理念，提高思品教學的質量。

一、新課標下思想品德課的特點

1.增強了思品教育的人文性

新課標以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文件”。強調初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。”新課標非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學的生活。

2.加大了品德教育的力度

以往的初中思想品德課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現(xiàn)實生活的指導也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課標根據(jù)初中學思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課標將中學生在中學階段打好良好的思想品德基礎作為初中思想品德課的根本任務；第二，新課標充實了道德教育特別是公德教育的內容；新課標將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學中思想品德課與中學生思想品德課作為一個整體，高度重視切中思想品德課與小學思想品德課的銜接。

3.重視了初中生體驗生活

初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。只有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人，學會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得“有用”和“有效”。新課標在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。”

4.重視了學生的心理健康教育

初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信、行的過程。這個過程遵循著由外化到內化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內化為穩(wěn)定的心理品質，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。新課標加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學習的內容，使學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學習、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉化為良好的行為習慣和心理品質，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務實、高效的心理品質，促進學生形成健康人格。

二、新課標下課堂教學應貫徹的原則

根據(jù)新課標和素質教育的要求，思想品德課應努力貫徹“實、活、準、精”的原則。

1.“實”：就是一切從本校、本班、本學科的實際出發(fā)

根據(jù)不同類型，不同層次學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。對學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，把知識轉變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓練；對學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶；對學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調從基本概念入手，加強基本訓練，力求學一點，當堂鞏固。同時，適當開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習的興趣。如組織學生學習時事、討論課、報告會，搞一些與教材內容有關的社會調查活動，并結合學生所學到的知識加以分析，指導學生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實際，收到實效。

2.“活”：即教學方法和手段要靈活

教師要盡量多采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在整個教學過程中，我們強調學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學生）；在上課時，我們讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。

3.“準”：即以課標和教材為準

講課時，我們應準確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔。同時，十分強調學生答題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去。

4.“精”：即教師做到精講、精練、精評

在課堂教學中，我們較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，我們也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對各地有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。

總之，在新課標下的思想品德課教學要充分利用新教材的特點，抓好課堂教學，優(yōu)化課堂教學過程，全面提高教學質量，使思想品德課教學取得明顯的成效。