高校圖書館學科館員隊伍建設出現(xiàn)的問題與思考

張桂東

（華北理工大學冀唐學院 河北唐山 063000）

高校圖書館學科館員隊伍建設出現(xiàn)的問題與思考

張桂東

（華北理工大學冀唐學院 河北唐山 063000）

針對目前高校圖書館學科館員隊伍建設存在著崗位難以定性、人員待遇偏低、缺乏資質(zhì)認證、管理和培訓機制不健全等問題，結(jié)合華北理工大學圖書館的實際工作，提出高校圖書館學科館員隊伍建設應采取的對策。

高校圖書館 學科館員 館員隊伍建設

自上世紀90年代以來，我國國內(nèi)已有60多所高校圖書館建立了學科館員制度。由于學科館員制度建立的時間不長，高校圖書館學科館員隊伍建設出現(xiàn)了諸如人員待遇偏低、缺乏資質(zhì)認證、管理和培訓機制不健全等多種問題，學科館員制度實施效果不能滿足讀者及科研工作的需要。由此，提出應對方案是圖書館當前迫切需要進行的重點工作。

一、高校圖書館學科館員隊伍建設存在的問題

利用南京航空航天大學圖書館袁紅衛(wèi)《高校圖書館學科館員隊伍建設現(xiàn)狀調(diào)查問卷》及分析結(jié)果，綜合分析國內(nèi)12所已建立學科館員制度的高校（其中“211工程”院校10所，其他院校2所）圖書館的學科館員，并結(jié)合筆者所在華北理工大學圖書館的實際工作，可以看出我國高校圖書館學科館員隊伍建設還處在初級階段，這主要表現(xiàn)如下：

1.學科館員選取受到館員學歷限制

目前，高校圖書館館員的素質(zhì)良莠不齊，部分圖書館（如江南大學）館員最高學歷層次僅僅達到本科學歷，而且復合型人才短缺，館員專業(yè)往往是圖書情報學與其他專業(yè)學科背景不能兼顧，一部分館員其專業(yè)為圖書情報學，卻不具備其他專業(yè)學科背景；而具有其他專業(yè)背景的人員，對圖書情報知識了解不多，因此學科館員的選取就受到了很大的限制。為了學科館員制度的實施，高校圖書館不得不降低崗位門檻，由此談不上進行學科館員資格認證制度，導致目前學科館員隊伍的參差不齊。

2.高校圖書館不能設立專職學科館員

學科館員工作是一個非常復雜而細致的工作，這就要求館員必須專職專做，在袁紅衛(wèi)調(diào)查的12所高校圖書館中，設置專職學科館員的只有武漢大學圖書館。其他11所高校圖書館全部是兼職學科館員，從比例來看專職學科館員所占比例僅為3%。在華北理工大學圖書館，學科館員都是兼職的，他們在擔任學科館員工作的同時，還要承擔圖書館的檢索、咨詢、教學、科技查新、學科導航等工作，這些工作會極大地分散其精力，所以很多館員在學科館員工作中重量不重質(zhì)，其工作得不到讀者的認可。

3.學科館員的部門歸屬問題

學科館員歸屬部門多樣化。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，較少高校圖書館的學科館員歸屬同一個部門，而大多館的學科館員則歸屬多個部門：如北京航空航天大學圖書館的學科館員分別來自信息技術部、參考咨詢部、采編部、流通部和閱覽部，華北理工大學圖書館的學科館員來自來自技術服務部、信息咨詢部、流通閱覽部。由于學科館員的歸屬部門不同，因此，學科館員之間的交流也存在障礙，管理起來存在困難，不利于圖書館開展工作。

4.學科館員的培訓機制不健全

學科館員的工作性質(zhì)決定學科館員必須不斷地學習，提高自己的知識水平，同時，要求館員必須具有較高的綜合素質(zhì)，要求他們必須通曉某一學科的專業(yè)知識，熟練掌握圖書館學及現(xiàn)代信息技術知識。隨著信息時代的到來，不但專業(yè)知識更新較快，檢索技術也是日新月異，學科館員如果不進修學習，就無法適應學科館員工作崗位的要求，因此，學科館員的進修與培訓尤為重要。而現(xiàn)在只有少數(shù)高校圖書館對學科館員制定了培訓計劃，華北理工大學圖書館采用了目前最普遍的培訓方式，即是參加圖書館內(nèi)外各類圖書情報知識的培訓班或者到國內(nèi)高校圖書情報專業(yè)進修，這些培訓只是短期的、零星的、不系統(tǒng)的，不利于學科館員的長期發(fā)展。

二、高校圖書館學科館員隊伍建設應采取的對策

1.成立學科館員工作委員會

高校圖書館學科館員不僅僅是負責圖書館與院系之間的合作，而且也要承擔圖書館各個部門之間的合作任務。服務的實施需要系統(tǒng)的管理體制，如學科館員的任命、培訓、考核程序和指標等。管理組織主要致力于圖書館與院系、圖書館不同部門的協(xié)調(diào)與合作，因此建立相應的工作委員會是必要的。

2.學科館員的資質(zhì)認證

由于目前我國高校圖書館的人才隊伍建設還處于初級階段，對學科館員資質(zhì)進行認證正處于逐步摸索階段。筆者認為，我國可以借鑒美國大學圖書館的學科館員從業(yè)資格認證制度：專業(yè)館員通常要求具有美國圖書館協(xié)會認可的大學授予的圖書館學碩士或同類學位，他們通曉某一學科的專業(yè)知識，熟練掌握圖書館學及現(xiàn)代信息技術知識，熟悉圖書館開展的各種服務項目，熟悉網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫資源分布及其檢索知識。作為具備了專業(yè)學科知識和圖書情報知識的復合型人才，學科館員在為院系提供信息服務時，利用自己所掌握的專業(yè)知識能與對口院系師生很好地溝通和交流，并利用所具備的圖書情報知識，為對口院系師生提供專業(yè)性的快速、精確、高效的信息服務。

3.學科館員的崗位定性

學科館員的崗位設置應與相應的學科專業(yè)對應。一般來說，每一學科或院系都應有一名對口的學科館員，少數(shù)規(guī)模大的院系或重點學科也可多設置幾位。這就涉及到學科館員是專職還是兼職的問題。因為學科館員的工作繁重，專職人員可以專心于學科館員的各項工作，而兼職學科館員則需要花很多精力去做其他工作，所以建議盡量聘請專職學科館員，以便他們集中精力，搞好深層次服務。

4.學科館員的待遇問題

學科館員制度在國內(nèi)仍是一種新生事物，需要大力扶持和完善。由于學科館員從事的是一項具有開拓性的、主動的服務工作，僅僅靠宣傳奉獻精神或職業(yè)道德，已無法從根本上使學科館員提供高水平的服務。因此，在必須給予學科館員相應的待遇。學科館員的付出應與其待遇成正比，收入應明顯高于普通館員，以此吸引更多高素質(zhì)人才的加入。

5.完善培訓機制

信息時代的到來，要求學科館員他們不斷地學習進步，才能夠適應崗位工作要求，因此，高校圖書館要完善培訓機制，為學科館員提供多種培訓和學習機會，促進他們自身的學習和館員之間的相互學習。促進學科館員與參考咨詢等部門的緊密聯(lián)系，有效地與院系師生、圖書館其他部門工作人員溝通，從而促進學科館員服務能力的提高。

［1］袁紅衛(wèi).國內(nèi)部分高校圖書館學科館員隊伍建設現(xiàn)狀調(diào)查與分析.圖書情報工作，2010，51（1）:96-98，142.

［2］劉瓊.中美大學學科館員的初步比較.大學圖書館學報，2010，23（4）:13-16.

［3］牛振恒.建設有中圖特色的學科館員制度.圖書情報工作，2014，48（8）:117-120.

張桂東（1975-），女，助理館員，碩士研究生