班級管理需"四力"

馬德芹

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學 延邊汪清 133216）

班級管理需"四力"

馬德芹

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學 延邊汪清 133216）

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我們所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果我是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。這一切與學校的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。下面我就把自己平時所做的工作談幾點體會：

一、關愛學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力

在當班主任的幾年工作中，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關系，新型師生關系，是一種合作關系。班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，要扮演雙重角色，既是班主任又是家長，當學生有困難時，總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比如有的學生身體不舒服，總是與家長及時取得聯系，家長來接去醫院或學生自己回家，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話，學生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會，醫院也是我們時常光顧的地方，如有有外地學生或與家長聯系不上時，我們總是以最快的速度把這個學生送到醫院，給這個學生交費拿藥，家長到醫院后都很受感動。家長如果覺得這個老師可信，她就會在孩子面前提到你的好，從而使學生對你也有感激之情。

二、從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力

現在這個班有學生45人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，有幾位學生一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

1.接任這個班級不久，感覺這個班有一學生學習習慣差，行為習慣差，科任老師反映課堂紀律，針對這一個情況，我馬上調整工作方法。跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學生多接觸，從早自習到上課前清點人數，盡量去控制學生違紀情況的發生，發現問題及時處理。而且組織學生參與制定了班級公約，采用百分制，獎罰分明，對班班干部進行崗前培訓，各盡其責。學生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉。

2.及時處理偶發事件

學生不可能百分百去遵守紀律，學生違反了紀律要及時處理，動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，我經常講的一句話是：一個學生偶爾犯錯誤很正常，成年了也難免，如果個班級沒有學生違反紀律反而不正常，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。班級管理一直以“嚴”為主，學生逐漸養成了良好的學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽增強，學生團隊意識不斷增強，

三、因人施教，注重學生個性發展，使班級富有一定的生命力

一個集體如果缺少活力，那么這個集體不能說是富有生命力，班集體是一個特殊的團體，這個團體的每個成員素質都不一樣，如何發揮每個個成員的優勢，是班主任工作的重要環節。

這個班從第一次考試排名起，拔尖學生少，多數學生成績平平，有的學生學習雖然差，但在其它方面有自己的特長，因此我盡量做到因人施教，根據學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。通過觀察我發現班級多數學生都比較喜歡讀課外書，于是我就讓每個學生畫一棵大樹，每讀一本書就在樹上貼一個蘋果，比一比賽一賽，通過開展這樣一些活動，學生的素質有大幅度提高。由一個成績平平，不為人知的集體逐漸發展成為了一個活躍而富有生命力的集體。

四、培優轉差，發揮學生合力優勢，使學生具有一定自信力

培優轉差是教學工作的一項重要內容，也是班主任工作的一個重要話題，我認為學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為班主任重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班劉雨欣同學在一、二年級時無論你怎么說教，就是我行我素，作業從不完成，上課不聽講，成績始終是倒數，但這個學生有潛力，就算是不學，也比有些認真學的同學強。我不能放棄她，于是總是想方設法的去改變她。她家條件不好，我就與她談天，說她爸爸的不容易，在生活中對她多一些照顧，沒有本子給她買，練習冊丟了就把我的給她，頭發亂了就幫她買個卡子。也不逼她去學習，只要有進步，在班及時表揚鼓勵，該生的學習勁頭越來越大，到目前為止，她的成績有民很大的進步，他的成績上升到中上等，家長非常滿意，對不同的學生作不同的要求，如果學生在你的培養下，有了進步，這就是你的成功，一個集體如果能發揮每一類學生的作用，每一個成員的作用，這就是你的成績，一定是堅不可摧的集體。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半。