汽車產業變革對汽車專業教育的影響

董澤華

（襄陽職業技術學院 湖北襄陽 441000）

汽車產業變革對汽車專業教育的影響

董澤華

（襄陽職業技術學院 湖北襄陽 441000）

隨著節能減排理念的不斷深入，對我國的純電動汽車產業的發展也提出了更高的要求。尤其在產業不斷變革過程中，電動汽車更注重新產品與新材料的引用以實現智能與環保的目標，同時受汽車產業變革影響，社會中許多汽車相關行業也開始出現融合狀態，這對現階段汽車專業人才的培養方向具有很大的影響。本文主要對純電動汽車的發展方向概述、汽車產業變革的影響以及汽車專業教育的未來發展策略進行探析。

汽車產業變革 汽車專業教育 影響

前言

相比傳統汽車產業，電動汽車的出現更注重國家提倡的節能減排要求，而且在不斷變革過程中也向智能化方向發展。這就要求汽車專業教師應對汽車行業的相關動態進行了解，從整個市場中挖掘適合汽車專業人才的崗位并在教學內容以及實踐的項目等方面進行不斷改善，使教育過程能夠保持與產業的變革同步。因此，對汽車專業教育中汽車產業變革的影響分析具有十分重要的意義。

一、汽車產業的發展方向概述

（一）純電動汽車的基本概述

相比傳統內燃機汽車，當前的純電動汽車能夠將如鎳氫電池或鉛酸電池等可進行充電的電池作為主要動力，并在行駛過程中選擇電機驅動車輪，對環境污染程度較小，具有便于維修且電源來源較多等優勢。從其結構特點上分析，整體結構的核心主要以控電力驅動為主，具體由傳動、轉向、制動、調速以及電源等裝置構成。

（二）汽車產業發展方向分析

在物聯網技術以及大數據等不斷應用于汽車產業的背景下，開始出現智能汽車、車聯網等概念，這成為未來汽車產業發展的主要方向。在智能汽車方面，電動智能汽車在傳感器技術的應用下對行車的具體環境與狀態進行感知，如IOV尋址能力、智能通訊能力與網絡可信標識功能等。同時智能汽車在云技術的應用下具備安全休息功能，可使車輛相關的信息數據如保養維護、應急求救或移動互聯網等融于云信息平臺中，為車輛的行駛與保養提供保障。而在車聯網方面，其具體指為在整個交互網絡過程中可使車輛的具體位置、行車路線以及速度顯示出來。利用相關裝置如傳感器、GPS或RFID等收集車輛的狀態信息，而通過計算機技術能夠將收集到的信息進行分析與處理，為車輛的行駛提供最佳路線并將路況做出及時匯報［1］。

二、汽車產業變革的影響分析

汽車產業的變革主要針對電動汽車的工作原理、結構特征以及控制管理等方面而提出的，要求在汽車生產過程中無論從生產工藝的選擇、零部件的安裝以及維修與檢測等都需進行改善。而在變革的同時，許多從事汽車專業教育的人員也應做好知識儲備工作，在課程設置方面不斷調整以適應汽車產業的變革。具體能夠對汽車專業教育產生影響的內容主要表現在以下幾方面。

（一）電池相關產業的主要內容

汽車專業教育中需充分認識到純電動汽車主要將電池作為動力，這就使許多如充電的設施、電池與充電檢測設備等產業發展起來。同時，為提高充電質量與電動汽車的有效運行，在充電電池的加工工藝、材料選擇以及生產技術等方面也需綜合分析。另外，從產業技術研究與開發角度分析，充電電池的應用對充電設備中關于充電方式或充電裝置等技術的開發與應用也起到一定的促進作用。

（二）智能化的發展方向與營銷方式的改變

以電池驅動為基礎的汽車，在實現智能化方面具有極大的空間，可加速車聯網、互聯網技術以及傳感技術的實際應用，一定程度上能夠使汽車的行駛完全以人的意愿要求自動執行。行車駕駛員在其中能夠欣賞沿途景色，且不會出現行車事故。而在營銷方式上，傳統汽車營銷方式主要以4S店模式為主，要求消費者在實體店中購買。但在移動商務平臺的應用下，汽車營銷既可在4S店或專賣店中進行，也可選擇大型超市或商場等［2］。

（三）新服務業與新崗位的催生

由于純電動汽車在構造上更注重電源、駕駛與空調系統以及其他配件的改善，這與傳統汽車的生產與維護都存在較多的差異，而這些差異將催生配套服務業，如與充電設備的使用或計量等服務。此外，在服務行業不斷興起的背景下，服務崗位如利用電子上午平臺進行汽車網絡營銷的崗位、對車輛信息收集與處理相關崗位、電力驅動維護與檢測崗位等［3］。

三、汽車專業教育的發展策略

綜合前文所述，汽車行業變革中電動汽車在結構與功能上的變化已衍生出許多新材料與配套產品。而作為能夠為市場提供更多汽車專業人才的教學，也需隨著科學技術的不斷進步做好課程體系以及人才培養方案調整工作。具體實踐發展中可從以下幾方面進行：第一，知識體系的更新。汽車產業在未來發展中會與許多現代技術如大數據或云計算等結合其中，要求課程內容中體現更多先進的技術。第二，電池與電機內容。純電動汽車中，電池為核心部件，而電機也逐漸取代內燃機，所以課程內容中也需更新電池知識與電動機的相關知識。第三，實訓課程的完善。由于教學過程中關于電動汽車的實訓過程要求配備充電的設備、工具與場地，在幫助學生掌握操作技能知識的基礎上做好實訓場地的規劃以及實訓設備工具的購置工作。第四，專業學科的交叉。汽車產業變革中催生許多新的服務崗位，使傳統機械師或零部件供應商等將逐漸消失，所以汽車專業教育中也應引入其他學科內容，如電子信息技術或服務管理知識等，促進學生的全面發展。第五，汽車行業標準的引入。電動汽車的發展勢必使相關的行業新標準相繼出臺，需要學校與教師能夠及時了解市場動態與相關政策內容，將其引入課堂教學內容中，避免學生走入工作崗位后出現不必要的錯誤［4］。

結論

汽車專業教育的未來發展要求充分認識汽車產業變革的具體內容與影響。針對大多仍處于傳統汽車專業教學模式中的院校，應使其認識到這種人才培養方案將難以與汽車行業的未來發展相適應，并根據汽車產業變革的具體內容完善課程體系的設置，提高學生信息技術掌握能力以及實踐操作能力，為汽車行業提供更多復合型人才。

［1］張利.汽車專業人才培養中的汽車文化教育研究 ［J］.科技視界，2013，34（03）:260.

［2］韓毓文.汽車產業變革對汽車專業教育的影響分析［J］.信息與電腦（理論版），2014，10（05）:75-76.

［3］趙斯亮.我國汽車產業集群創新網絡的合作機制及演化研究［D］.哈爾濱工程大學，2012.

［4］肖俊濤，趙鵬飛，李正橋.金融危機對高校汽車專業畢業生就業的影響及對策［J］.湖北汽車工業學院學報，2010，12（01）:72-75.