學(xué)業(yè)考試環(huán)境下的歷史復(fù)習(xí)過程與方法

王芳花

（山東省東營市實驗中學(xué) 山東東營 257091）

學(xué)業(yè)考試環(huán)境下的歷史復(fù)習(xí)過程與方法

王芳花

（山東省東營市實驗中學(xué) 山東東營 257091）

復(fù)習(xí)課，從字面上可理解為：重復(fù)學(xué)習(xí)的課，但實際上復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵深遠(yuǎn)，并不像我們所說的重復(fù)學(xué)習(xí)這么淺顯、簡單，它是師生勞動的再改造。經(jīng)過"復(fù)習(xí)"這一過程可以查缺補(bǔ)漏、矯正偏差、防止誤解；歸納梳理、形成知識網(wǎng)絡(luò)；概括提高、綜合拓展、靈活運用，達(dá)到復(fù)習(xí)目的，使知識得到"升華"，最終提高學(xué)生的歷史思維品質(zhì)和解決問題的能力。學(xué)業(yè)考試環(huán)境下，畢業(yè)班的課程緊張、課業(yè)繁重，枯燥的復(fù)習(xí)常常會使老師和學(xué)生疲憊不堪，因此高效的復(fù)習(xí)方法可以事半功倍。筆者根據(jù)自己多年執(zhí)教畢業(yè)班的經(jīng)歷，自認(rèn)為：強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢；認(rèn)真解讀課標(biāo)和考綱；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；抓住重、難點；精選典題，提高解題能力這五大環(huán)節(jié)對于初三的歷史復(fù)習(xí)課非常重要，同時也是我在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)和完善的比較理想的方法，本文就從這五個方面介紹一下自己的做法，與大家分享。

學(xué)業(yè)考試 歷史復(fù)習(xí) 方法

一、強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢

在初三歷史復(fù)習(xí)全面開始前，備課組所有成員進(jìn)行合理分工，即組內(nèi)每一名老師承擔(dān)幾個單元或者是一冊教材的內(nèi)容，利用PPT文件格式，其備課內(nèi)容大致包括以下幾個部分：單元概述及單元地位、專題知識點梳理、中考命題趨勢、中考典型題目分析、真題訓(xùn)練、易錯考點匯總、點撥等。成形后的備課方案在集體備課時經(jīng)過全組成員的修改、補(bǔ)充和完善，形成二次備課方案，然后主備人再次整理成形，即可供全組老師參考使用。這種分工最大的好處是集合大家的智慧和力量，盡量地保持了教學(xué)進(jìn)度的一致性，為老師們備課、上課爭取了時間，為提高復(fù)習(xí)課效果奠定基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真解讀課標(biāo)和考綱

課標(biāo)和考綱是指導(dǎo)師生有效教學(xué)、學(xué)習(xí)的航標(biāo)，尤其是對應(yīng)試有更明確的指導(dǎo)作用。一個有經(jīng)驗的老師，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)是牢記課標(biāo)和考綱，在浩瀚的知識海洋中串珠成鏈，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。因此，在初三的每一輪復(fù)習(xí)中，我都會和學(xué)生一起認(rèn)真解讀課標(biāo)和考綱，研究中考命題的趨勢，并利用集體備課的機(jī)會與同行交流，在復(fù)習(xí)過程中與學(xué)生共同歸納出每個專題的核心考點和基本線索，經(jīng)過抽絲剝繭的三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對各考點特別是核心考點已經(jīng)爛熟于心，既做到復(fù)習(xí)全面不遺漏，又有的放矢，讓學(xué)生做到了心中有數(shù)不盲目。

三、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

善于歸納和總結(jié)基礎(chǔ)知識是歷史學(xué)科的基本要求。但在現(xiàn)實中，有很多老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點的記憶，忽視了復(fù)習(xí)過程中歸納和總結(jié)這一簡單而又重要的一環(huán)，認(rèn)為學(xué)生自己可以完成。其實不然，初中學(xué)生的整體思維能力和歸納能力還很低，單獨記憶知識點也許很快，但要整體把握可能就很難了。況且基礎(chǔ)知識在整個學(xué)習(xí)中是相當(dāng)重要，正所謂萬變不離其宗，而且中考的題目越來越注重考察學(xué)生歸納知識的能力。因此我們老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將基礎(chǔ)打牢。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時一定要注意整個專題或教學(xué)內(nèi)容的整體性與連貫性，切忌不要為了方便上課而將之拆開。因此我在第一輪的復(fù)習(xí)中就堅持：回歸教材，狠抓基礎(chǔ)知識，形成網(wǎng)絡(luò)。第一輪要仔細(xì)、全面，通過地毯式把教材鋪開、拉網(wǎng)式將知識點提取出來，利用各知識點間的聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。這種方式對于大跨度選擇題和主觀性試題非常實用。為此，我們在復(fù)習(xí)中做到以下四點：

1.通

就是疏通教材，宏觀把握，抓住主干知識，把知識往大處想，要求學(xué)生注意把握主干知識的內(nèi)涵與外延，建立知識之間的聯(lián)系。

2.講

就是專題或單元內(nèi)容串講，在講解過程中，配備典型題目或相關(guān)中考題目進(jìn)行分析講解。

3.練

就是依據(jù)教材重點、難點配套仿真題、易錯題訓(xùn)練、然后以考代練進(jìn)行檢測，通過這個環(huán)節(jié)，回顧了考點、矯正了偏差、防止了誤解，也使老師及時了解學(xué)情以便對癥下藥進(jìn)行調(diào)整，減少復(fù)習(xí)過程中因粗疏導(dǎo)致的不必失誤。

4.變

就是知識轉(zhuǎn)化，就是把教材陳述的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成問題，因為考試就是以問題形式來考察相應(yīng)知識點的。第一輪經(jīng)過這四個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)形成，所學(xué)知識得到“升華”，最終會提高學(xué)生的歷史思維品質(zhì)和解決問題的能力。

四、抓住重、難點

一節(jié)復(fù)習(xí)課的成功與否，不僅僅取決于課堂上的惟妙惟肖、生動有趣，更重要的是抓準(zhǔn)重、難點，精講精練考點。為此我們做到了以下兩點：

1.抓住常考點

如何去抓?？键c，認(rèn)真解讀課標(biāo)是關(guān)鍵。例如九年級世界歷史，歐美資產(chǎn)階級革命、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)后的資本主義世界、三次科技革命、世界政治格局的演變、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢等這些內(nèi)容基本上每年中考都考，所以我們必須在這些方面多下功夫，抓住這個趨勢。

2.預(yù)測學(xué)生在復(fù)習(xí)中將遇到的問題

復(fù)習(xí)的過程實際就是不斷解決問題的過程。這就需要我們老師充分的了解自己的學(xué)生，學(xué)生非常熟悉的知識，我們就沒有必要再浪費時間去啰嗦。關(guān)鍵要預(yù)測學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可能遇到的問題。例如：我在復(fù)習(xí)“資本主義的曙光”這一課時，在課上提問了幾位同學(xué)回答為什么“人文主義”是“文藝復(fù)興”的指導(dǎo)思想，結(jié)果很不理想，基本上是只知其名而不知其因。所以在復(fù)習(xí)前我的預(yù)測完全正確，復(fù)習(xí)時我就可以利用但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞等人的作品進(jìn)行引導(dǎo)，給出正確的答案：因為這些作品都體現(xiàn)了一個共同的主題——“人”，就是以人為中心而不以神為中心，反映了資產(chǎn)階級的要求，是資產(chǎn)階級同封建教會斗爭的武器。

五、精選典題，提高解題能力

中考復(fù)習(xí)的終極目標(biāo)是要讓學(xué)生在考場上有突出的發(fā)揮、順利完成學(xué)業(yè)考試，最起碼不要留下任何遺憾，正所謂養(yǎng)兵千日用在一時。平時復(fù)習(xí)的天花亂墜、如火如荼，也只能說成功了一半，甚至一半也難以保障。關(guān)鍵還要有良好的心理素質(zhì)和實戰(zhàn)經(jīng)驗去面對競爭激烈的短短一小時的中考，只有打好最后這一仗，才敢大言不慚的說是高效的復(fù)習(xí)。因此在平時的復(fù)習(xí)過程中，我們做到了以下三點：

1.隨堂鞏固不能少

面對繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，六三制畢業(yè)班的教學(xué)一定要惜時如金，切實提高課堂效率。每一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容都有很多考點，老師一味地講解也無濟(jì)于事，必須讓學(xué)生有實戰(zhàn)練習(xí)和沉淀的機(jī)會。每節(jié)課我都用15分鐘左右的時間，將精選的典型題、易錯題用課件投影給學(xué)生，先讓學(xué)生自己做，然后我再和學(xué)生一起分析、解答題目，有時也會讓部分同學(xué)講給全班同學(xué)，即鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)，又加強(qiáng)了學(xué)生的解題能力和應(yīng)試的能力。

2.同步練習(xí)要及時

每一個專題或幾個單元復(fù)習(xí)完后，必須做一套配套練習(xí)，配套題目都是我們組內(nèi)老師精挑細(xì)選的針對性較強(qiáng)的題目，幾乎涉及到每一個考點。我要求學(xué)生認(rèn)真完成，不會的作出標(biāo)記作為日后的重點關(guān)注題目，并及時檢查學(xué)生完成情況，不拋棄、不放棄每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的能力。