初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳紅麗

（新疆奎屯市教育局 新疆奎屯 833200）

初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳紅麗

（新疆奎屯市教育局 新疆奎屯 833200）

在初中英語教學(xué)過程中，實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，能夠讓學(xué)生的英語知識水平、口語表達(dá)與交流能力、思維能力等綜合知識能力得到提高，并找到學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中英語 教學(xué) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，一直以來都是以教師為主體來展開教學(xué)的，學(xué)生都是聽教師在講、被動(dòng)地接受知識的，絲毫沒有自己的主觀意識在里面。而現(xiàn)代的教學(xué)方式中教師改變了以往的教學(xué)方式，積極地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用有效的方法去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能不斷提高自身的知識水平和課堂效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中英語學(xué)習(xí)是高中英語乃至大學(xué)英語的基石，只有學(xué)好初中英語，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能在以后的英語學(xué)習(xí)中游刃有余。自主學(xué)習(xí)貫徹了素質(zhì)教育中提出的“學(xué)生是教學(xué)過程中的主體”的要求，將學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位，教師起到引導(dǎo)作用，通過多種教學(xué)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性，從而起到提高教學(xué)效果的作用。

二、將自主學(xué)習(xí)的理念融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)意識是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，樹立起較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)主人翁的地位，樹立起學(xué)生主體觀。在初中英語課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，可以從幾個(gè)方面做起：

1.教師要充分信任學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生樹立起自信心。促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，首先要信任學(xué)生，相信學(xué)生能夠自己解決問題，能夠有足夠的能力去學(xué)習(xí)教師所引導(dǎo)的知識。一方面，教師在課堂中要將時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生多讀、多聽、多說，并自己搜集資料，通過引導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。另一方面，教師要在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)之后，教師要以積極評價(jià)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.教師要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)感，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)觀念。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任與義務(wù)，是任何人都無法幫助和替代的任務(wù)，教師要通過英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，學(xué)習(xí)How was your school trip？的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)水族館動(dòng)物的資料，并分成小組搜集這些動(dòng)物的棲息地和特點(diǎn)，學(xué)生就變得積極主動(dòng)了。

三、提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂是師生進(jìn)行知識交流最重要的場所，是思維火花迸發(fā)的地方。高效的課堂不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效促進(jìn)師生感情。傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師只是根據(jù)備課內(nèi)容進(jìn)行授課，講完就讓學(xué)生自己背，使得學(xué)生對知識的理解不到位，也會(huì)大大降低其對英語的學(xué)習(xí)熱情。自主學(xué)習(xí)要求教師必須正視課堂教學(xué)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中可結(jié)合情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)等，活躍課堂。例如，在學(xué)習(xí)“問路、看醫(yī)生、開Party等”話題時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行授課，教師可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生自己完成情景對話。事后，再進(jìn)行班級內(nèi)部點(diǎn)評，糾正其中錯(cuò)誤。教師要注意抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，對表現(xiàn)積極優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。以此讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來，同時(shí)，學(xué)生受到鼓勵(lì)，會(huì)極大的提高其學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)的意識會(huì)大大增強(qiáng)，課堂效率自然提高。

2.引導(dǎo)建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

在以往的英語教學(xué)過程中，學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，主要是跟從授課教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行的，并沒有自己相應(yīng)具體和針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有對學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的自主性，這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)相關(guān)能力水平的培養(yǎng)提高和英語課堂教學(xué)都是十分不利的，所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立自主的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)效率，比如每天給自己規(guī)定記多少個(gè)單詞，多久進(jìn)行一次知識復(fù)習(xí)等等。學(xué)生在制定與建立相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的時(shí)候，可以選擇是長期的還是短期的，總之要根據(jù)具體的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行建立與制定。比如學(xué)生可以通過制定與建立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對掌握與記憶英語單詞和短句句型實(shí)施英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，學(xué)生在進(jìn)行初中英語課本的單詞記憶學(xué)習(xí)中，對于inventor和inventor擴(kuò)展相關(guān)單詞invent、invention、inventory等的掌握識記的過程中，就可以使用較為靈活記憶單詞的方式來學(xué)習(xí)。通過短期識記目標(biāo)計(jì)劃的制定，達(dá)到掌握識記單詞以及釋義的目的。

3.通過學(xué)法指導(dǎo)的加強(qiáng)來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

英語學(xué)科作為一門以語言教學(xué)為主的學(xué)科，是初中英語階段中一個(gè)重要的基礎(chǔ)承接階段，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科來說，不僅對英語課堂的教學(xué)效果有著直接的影響，而且也直接的影響著學(xué)生英語學(xué)科相關(guān)知識能力的培養(yǎng)與形成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)教學(xué)知識內(nèi)容，并且能高效的理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識內(nèi)容，所以，在開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師要注意培養(yǎng)與激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在英語課堂進(jìn)行教學(xué)的過程中，將英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更具有民主性，也或者對英語課堂教方式的改變，使英語教學(xué)方法變得靈活有趣，對學(xué)生與老師互動(dòng)配合進(jìn)行加強(qiáng)，從而使得學(xué)生在英語課堂中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅提高了英語課堂的教學(xué)效果，也培養(yǎng)與提高了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展和更加強(qiáng)大的知識系統(tǒng)打下了良好的基礎(chǔ)。如果要想提高資源的利用效率，就必須在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W會(huì)節(jié)約時(shí)間。老師在英語教學(xué)過程中，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，不要走馬觀花，要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，并且集中思考每一個(gè)出現(xiàn)的問題，因?yàn)槟鞘亲罟?jié)約時(shí)間的，讓學(xué)生的大腦充分發(fā)揮記憶思考的能力，安排好自己的時(shí)間計(jì)劃，然后利用時(shí)間，比如吃飯的時(shí)候可以聽英文歌曲，走路的時(shí)候可以思考英文上的問題，睡覺的時(shí)候可以聽英文故事，這樣都可以將時(shí)間充分的利用和節(jié)約。這樣不僅在時(shí)間上沒有做到絲毫的浪費(fèi)，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的興趣，并且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高。

總結(jié)

提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校要加強(qiáng)重視，制定有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；教師要不斷提高自身素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)；學(xué)生要多與教師溝通交流，積極思考，有意識地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)自身更好地發(fā)展。

［1］胡麗妃。英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)。2012

［2］高偉。初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2010