新形勢下高等專科醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)改革的初步探索

馬強(qiáng)

（重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部 重慶 404120）

新形勢下高等專科醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)改革的初步探索

馬強(qiáng)

（重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部 重慶 404120）

面對目前醫(yī)學(xué)的新形勢，高等專科院校要適應(yīng)現(xiàn)階段對新型人才的要求，不斷的培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，從高等專科醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)出發(fā)，制定出階段性的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的內(nèi)容和方法上也進(jìn)行了不同程度的探究，關(guān)注于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)知識范圍，實(shí)現(xiàn)技能和素質(zhì)的全面發(fā)展。

醫(yī)學(xué)生物化學(xué) 教學(xué)改革 高等專科

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展中，生物化學(xué)作為速度最快的學(xué)科之一，受到廣大社會群體的關(guān)注。本文主要是從高等專科中傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研究，并且指出其中在新形勢下的醫(yī)學(xué)發(fā)展不想適應(yīng)的弊端，提出了一些改革措施，通過教學(xué)的改革，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在素質(zhì)和技能上的可持續(xù)發(fā)展。

一、以培養(yǎng)人文素質(zhì)為目標(biāo)調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)

在整個社會的發(fā)展中，醫(yī)學(xué)的發(fā)展對社會發(fā)展息息相關(guān)，在新形勢下，只有不斷的研究整個社會與社會群體中的個人的需求，將生命的可貴融入到價值觀中，才能夠準(zhǔn)確的個群體間的關(guān)系。在現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)生中，不夠重視團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作精神，在心理上的承受能力較差，在面對誘惑時，沒有樹立準(zhǔn)確的倫理道德觀，因此，在面對此類現(xiàn)象時，要對教學(xué)的目標(biāo)做出一定的調(diào)整，教師不僅要教授學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識，也要在教授專業(yè)的醫(yī)學(xué)課程時將人文素質(zhì)意識融入到教學(xué)中去，這樣才能夠在長時間的影響下培養(yǎng)專科學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高等專科的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。例如，在教授學(xué)生三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床的教育，結(jié)合適時的疾病穿插健康教育，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的健康飲食習(xí)慣，保證足夠的睡眠的同時，均衡飲食，保持運(yùn)動鍛煉的習(xí)慣，這樣才能夠促進(jìn)人體的新陳代謝，在一定程度上可以降低感染疾病的概率。在高等專科院校內(nèi)，學(xué)生要保持積極樂觀的生活態(tài)度，以良好的精神面對畢業(yè)后可能會遇見的病人，搞好醫(yī)患關(guān)系，這樣才能夠幫助患者加快康復(fù)的速度。

二、以鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)為目標(biāo)完善教學(xué)的內(nèi)容

首先，教師要在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，關(guān)注基本的理論、知識和技能的教學(xué)，只有打好醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠做好后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在高等專科中，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是最為重要的基礎(chǔ)性磕磣，教師要在教學(xué)的過程中，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際的生物化學(xué)教學(xué)中，教師要對備課環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、改進(jìn)環(huán)節(jié)和考試環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)。教師也可以通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——QQ、微信、E-mail等進(jìn)行師生間的交流互動，能夠及時的了解學(xué)生所遇到的難題。其次，教師在教學(xué)中要注重課堂的設(shè)計(jì)，生物化學(xué)作為醫(yī)學(xué)中的重點(diǎn)生命科學(xué)學(xué)科，具有三大特點(diǎn)，其一是理論性；其二是實(shí)驗(yàn)性；其三是交叉性。但是由于生物化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容繁多，學(xué)生要掌握的信息量較大，教師在教學(xué)時的時間有限，要想在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，教師就要做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。例如，教師可以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時候，將典型案例的研究引入課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過典型的案例加強(qiáng)對知識的記憶，更容易理解較為深奧的知識。

三、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)的方法

首先，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度在不斷的加快，科技的進(jìn)步也要求高等專科院校在醫(yī)學(xué)的生物化學(xué)領(lǐng)域也要做到不斷的創(chuàng)新突破。而語言作為一種工具，能夠幫助學(xué)生在專業(yè)的知識領(lǐng)域上與同行進(jìn)行溝通交流和競技，因此，教師要開展有效的雙語教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生跟進(jìn)國際的前進(jìn)腳步，提高競爭的層次，培養(yǎng)學(xué)生成為一名高素質(zhì)的人才。生物化學(xué)學(xué)科知識的發(fā)展速度極快，面對日新月異的科技發(fā)展，只有掌握了外遇才能夠準(zhǔn)確的緊跟學(xué)科的前進(jìn)腳步，直接接觸到最新的核心理論信息。其次，教師在教學(xué)時，可以將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入到教學(xué)中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠展示出多樣的表現(xiàn)形式，從而優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)。同時，多媒體教學(xué)能夠不受時空的限制，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度和深度，及時的了解到目前醫(yī)學(xué)內(nèi)的生物化學(xué)的科研前沿情況，主動的對新型的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教授《酶的誘導(dǎo)契合學(xué)說》時，教師就可以通過圖文結(jié)合的方式來展示知識的劃分體系，利用動畫的信息刺激學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度，在讓學(xué)生感到新鮮感的同時，有效的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，更容易找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。最后，在掌握全面的知識后，就要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是最為有效的方法。教師要不斷的對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新完善，并且將實(shí)踐操作的時間讓給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。在實(shí)驗(yàn)前，可以將實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作交給學(xué)生，在了解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)后能夠調(diào)動學(xué)生在對實(shí)驗(yàn)的積極性；在實(shí)驗(yàn)中，也要多加進(jìn)行師生間的交流互動，在探討的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

在新形勢下，高等專科院校要在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行有效的改革，對教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法要不斷的健全和完善，并進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，使醫(yī)學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能和整體素質(zhì)等方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。為培養(yǎng)出新時期的高素質(zhì)復(fù)合型人才做出努力。

［1］劉洪玲.推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革服務(wù)和諧社會建設(shè)［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008（7）:27-28.

［2］陳傳林.論醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與人文素質(zhì)教育［J］.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2008，28（1）:1-4.

［3］張紅欣，何 浩，等.新醫(yī)學(xué)模式下免疫學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2010，9（2）:186-188.

［4］李勝發(fā).基礎(chǔ)生物化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)程規(guī)律化設(shè)計(jì)［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（15）:42-43.