愛的旅途
——我和學(xué)生共成長(zhǎng)

趙立英

（山西省晉中市和順縣第二中學(xué)）

愛的旅途
——我和學(xué)生共成長(zhǎng)

趙立英

（山西省晉中市和順縣第二中學(xué)）

印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們?nèi)プ鋈~的事業(yè)吧，因?yàn)椋~是謙遜的、專心地垂著綠蔭的……”

千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的教師正是用這種甘做綠葉的奉獻(xiàn)精神傳承著人類的優(yōu)秀文化，哺育著一代又一代莘莘學(xué)子，締造著一個(gè)又一個(gè)教育神話！

我有幸成為一名教師，更有幸做了一名班主任。從走上班主任工作崗位的那一刻起，便注定了我的命運(yùn)將與我的學(xué)生——那些可愛的孩子們緊緊綁在一起：他們的苦就是我的苦；他們的樂才是我的樂；他們的淚水就是我的失敗；他們的進(jìn)步才是我的成功！

和許許多多的班主任一樣，工作中會(huì)有很多棘手的問(wèn)題讓自己精疲力竭卻又束手無(wú)策！不必說(shuō)每天緊張的生活節(jié)奏使自己難以放松；也不必說(shuō)繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)讓自己身心俱累，單說(shuō)碰上一個(gè)頑皮的學(xué)生給你班級(jí)管理添點(diǎn)亂子就讓自己即使年輕，即使充滿朝氣的心也變得心灰意冷了！而我今天要講的這個(gè)故事的主角恰恰是一個(gè)文靜靦腆的小姑娘，她身上發(fā)生的故事是我從教以來(lái)印象最深的經(jīng)歷……

她是我去年班里的一名學(xué)生，由于是畢業(yè)班，時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生與老師單獨(dú)交流的時(shí)間會(huì)相對(duì)集中在考試之后。進(jìn)入沖刺階段后，這個(gè)小女孩的成績(jī)連續(xù)兩次大幅度下滑。一次課后，我把她叫到教研組，一手拿著她的卷子，一手指著分?jǐn)?shù)冊(cè)上她的成績(jī)，用無(wú)比強(qiáng)硬的口氣對(duì)她進(jìn)行了一番警戒式的教育。什么：“要有緊迫感”了、“課上要積極思考，踴躍表現(xiàn)”了、“不要一個(gè)人呆呆地坐著瞎思謀”了……總之，根據(jù)我的觀察和推斷說(shuō)了一大堆我自認(rèn)為切中要害的分析。女孩呢，自始至終一句話也沒有說(shuō)，一直低著頭。最后，在我嚴(yán)厲的警告聲中，強(qiáng)忍著就要流下的淚水，默默地回教室去了……

在我還沒來(lái)得及設(shè)想她下次會(huì)進(jìn)步幾個(gè)名次時(shí)，又一次考試成績(jī)出來(lái)了。大大出乎我的意料，她居然又后退了，而且退步的幅度比前兩次更大！當(dāng)我正打算家訪時(shí)，一位女士來(lái)找我了？——她是女孩母親的朋友。

原來(lái)，女孩的父親因吸毒走上了犯罪道路，前些時(shí)候剛剛刑滿釋放。但惡習(xí)不改，母親在萬(wàn)般無(wú)奈之下逃去了。收到委托，女孩便住到了母親朋友的家里。年輕的女士表示無(wú)力保護(hù)這個(gè)女孩了，便求助于我。

女士說(shuō)到這里，我才終于明白女孩成績(jī)一直下降的原因。我在為自己盲目沖動(dòng)的批評(píng)女孩自責(zé)的真正原因，又深深地為自己用自以為冠冕堂皇的理由和分析而傷害了學(xué)生感到羞愧不已！一個(gè)15歲的女孩，幼小的心靈居然承受了那么大的壓力，她單薄的肩膀居然背負(fù)著如此沉重的鎖鏈，真讓我無(wú)地自容！

因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人的特殊情況，女孩不能住校，而親戚朋友又不敢收留她！看著女孩焦急無(wú)奈的表情，也許出于一份油然而生的責(zé)任；也許是對(duì)自己傷害女孩的行為的自省與補(bǔ)償，沒做多少思考，當(dāng)天晚上，女孩便住在了我的家里。當(dāng)時(shí)我的心里只有一種想法：我現(xiàn)在是女孩唯一的依靠。在距中考僅有的40天里，我會(huì)盡全力讓她走好人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折！

中考前剩余的日子里，我和她每天一起上學(xué)，一起吃飯，一起學(xué)習(xí)，一起休息，寸步不離。就這樣一直到中考順利結(jié)束，我把她送到了90公里以外的姥姥家。成績(jī)揭曉——她高于分?jǐn)?shù)線50分被高中錄取！

去年教師節(jié)前夕的一個(gè)下午，她突然到學(xué)校來(lái)看我，告訴我她現(xiàn)在在太原上高中，那兒有她的大伯。說(shuō)話時(shí)雖然眼里充滿興奮，但依舊那樣羞澀、靦腆，搓著雙手一句一顫的。我讓她坐下，她不，只是倚著我的桌子。末了，紅著臉，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“老師，我……我就是來(lái)看看你……我會(huì)……我會(huì)報(bào)答您的……”當(dāng)時(shí)，一股從未有過(guò)的感動(dòng)瞬間涌上心頭，我眼眶一熱，趕緊用笑聲來(lái)掩飾……面對(duì)女孩純真無(wú)邪的想法和無(wú)比真誠(chéng)的坦白，我不知是該高興還是該流淚！

痛苦的經(jīng)歷會(huì)給人有益的東西，特別是當(dāng)你明白苦難本身對(duì)于生活是多么重要的時(shí)候。

一次又一次的磨難與收獲不僅使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有濃厚的興趣，更進(jìn)一步堅(jiān)定了我做班主任的信念。

付出是一種奉獻(xiàn)，付出更是一種收獲。

昨天，我剛剛收到女孩的短信：“老師，我們放假了，今年我獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金，3000元呢，祝福我吧！我是您事業(yè)中一件成功的作品……”

當(dāng)我以成人的身份站在老師的高度去教育孩子們的時(shí)候，我心中總會(huì)有另一個(gè)聲音在清晰地告訴我：教育是一種成長(zhǎng)，學(xué)生有時(shí)恰恰是我們的老師！

世界上最樸素的形象是大地！在浩瀚的天空下，不需任何裝飾——坦坦蕩湯、靜靜地承載著一切，默默地哺育著一切，不思回報(bào)地奉獻(xiàn)著一切！

教師，何嘗不需要這樣一種胸懷呢？

我愿以大地一樣的胸懷與學(xué)生共同成長(zhǎng)！