試論如何深化高校輔導員在大學生心理健康教育中的作用

李崢薇 顧永旭

（西南民族大學 四川成都 610225）

試論如何深化高校輔導員在大學生心理健康教育中的作用

李崢薇 顧永旭

（西南民族大學 四川成都 610225）

大學生出現心理問題，會對其生活學習，成長成才產生諸多不良影響，如果沒有及時發現、正確疏導，甚至會發展成嚴重的心理危機事件。高校輔導員的主要職責應從傳統的思想政治教育擴展至心理健康教育，這也是符合教育部在第十六號文件：“加強和改進思想政治教育，注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系”這一論述中所提出的新要求新方向。目前各高校都在開展輔導員專業化、職業化建設，其中也包括對心理健康教育及心理危機干預及事件處理能力的建設和培養。

一、大學生心理問題的主要表現

1.生活環境變化導致的心理焦慮

新進大學的學生面臨著學習方法、生活節奏、人際交往模式等發生巨大變化的壓力，不可避免地造成學生產生較強的不適應感，繼而造成情感壓抑、心理挫折、厭學情緒等心理問題。

2.人際關系不和諧導致的心理困惑

學生個性，外貌，家庭經濟條件，地域等差別，以及大學的社會化交際對原有人際交往模式的沖擊，造成人際關系方面的一系列問題，產生諸如感到孤獨、焦慮、困惑、失落等心理問題。

3.社會實踐不順利導致的心理挫折

大學里大量的社會實踐，肯定會有同學會經歷不得志、競爭中失利的情況，由于學生情緒處理能力不夠，會引發不自信，對現實恐懼，對學校、老師和周圍同學誤解，從而導致自暴自棄。

二、大學生心理問題的主要危害

1.人生安全

人生安全是高校學生工作的底線，關系著每個學生最根本的人生利益和家庭幸福，而心理問題是學生出現人生安全問題的重災區。

2.思想狀態

大學生心理亞健康會影響他們世界觀、人生觀、價值觀的成長成熟。

3.學業發展

心理問題易導致學生中止學業，據統計因心理問題休學和退學的學生數量呈逐年上升趨勢。

4.綜合素質

心理問題的學生會表現出負向心理狀態和行為模式，不利于正確地發展自我意識和有效地開發潛能，甚至直接影響大學生畢業后適應社會的能力和服務社會的能力。

三、高校輔導員在大學生心理健康教育工作中存在的普遍不足

1.角色定位不明，心理危機干預意識不強

從傳統上講，輔導員的主要工作任務是擔任著大學生思想政治教育工作者和學生日常常規性事務管理者的角色。隨著時代的發展和學生工作的日益復雜化，大學輔導員應該在心理健康教育工作中擔任越來越重要的角色。在學生工作中，應把握對全體同學心理問題的掌握；在檢查工作時，多從心理健康教育的角度切入；在找學生個別談話時，應廣撒網，有針對性且不能蜻蜓點水。

從2005年開始，大學心理危機干預的規范化和制度化才開始建設，雖然大學生心理危機干預事件在逐年增長，但因涉及的人數不多，惡性事件在同一名輔導員身上發生概率小，所以高校輔導員對學生心理健康教育及心理危機事件不夠重視，主動去發現、干預的意識不強，僥幸心理普遍存在，往往等到惡性事件發生或者學生自主就醫報告的時候才急于處理，錯過了心理危機干預最佳時機。

2.專業素養欠缺，干預工作難以深入

擁有扎實的心理學理論水平、熟練的心理危機干預實踐經驗、豐富的心理輔導技巧是高校輔導員能否做好心理健康教育工作的基礎。但現實是，心理危機干預或者心理輔導是一項比較專業性的工作，由于高校輔導員的專業背景不同，從而導致心理健康教育工作水平參差不齊。高校輔導員在大學生心理健康教育工作上大多停留在表面，難以有效發現心理危機征兆，積極干預、有效制止危機事件，面臨突發事件多扮演“消防員”角色進行善后工作。

3.缺乏自我激勵，實際工作容易倦怠

高校年輕輔導員在工作中缺乏獨立的工作思考，做事力求簡單穩妥，不敢在工作中展露自己的個性，對自身的事業價值沒有深入的思考，工作中偶然遇到別人的質疑和反對容易變得沮喪，對自己缺乏足夠信心。加上繁忙的日常工作在情緒上造成的疲乏感，導致高校輔導員成功感過低，降低了工作的信心和積極性。

四、高校輔導員在大學生心理健康教育工作中的優勢

1.工作性質優勢

高校輔導員必須“三深入”學生，深入課堂、深入寢室、深入食堂。所以，輔導員和學生的接觸是全天候、全方面的。這樣，輔導員可以在與學生日常交流中第一時間發現學生情緒上的變化或心理存在的問題。小事及時溝通疏導解決，大事可以及時上報尋求更有效專業的力量。

2.職位地理優勢

高校輔導員是鏈接學校、學生家庭和社會的重要紐帶。借此，輔導員便可以整合校內外各種有效資源來開展大學生心理健康教育工作。可以通過學生干部、學生家長、專業課教師、校外有關人士等多種途徑來全面了解學生的心理狀態，既可以提供真實有效信息給專業心理醫生，還可以及時和家長溝通學生的心理狀態，這樣就可以及時效預防學生心理問題的惡化和蔓延。

3.工作范圍優勢

輔導員對自己所管理的學生的心理健康信息把握地比較全面，這樣的全方位的優勢是其他教學人員所沒有的。雖然各大高校都設置有心理衛生咨詢中心，也在積極開展心理健康教育活動，但是這些活動想要有針對性地落實，輔導員的作用是不可忽視的。

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